论竞技武术套路的审美特征

文章运用文献资料法、专家访谈法、观察法,对竞技武术套路的发展趋势和审美特征进行了探讨研究。结论认为:竞技武术套路正由目前追求难度的竞争性走向追求演练技巧的高难技艺的竞艺性,在追求整体艺术观的前提下,竞技武术套路整体意义上的审美特征为和谐、气韵和意境。     

论竞技武术套路审美范式结构

通过文献资料调研，尝试将科学的“范式”结构分层方法引入竞技武术套路审美领域，对竞技武术套路审美的结构进行初步探讨。研究结果表明：竞技武术套路审美的信念层次是战斗的意境理念，概括层次是审美主体对运动员创设的运动形象的认知活动和评价活动的统一，解释层次为审美直觉、审美领悟和审美超越。     

从套路结构视角论大学体育武术套路课教学改革

文章运用文献资料、逻辑分析、专家访谈等方法，从武术套路结构的角度分析了套路结构的内涵和当下普通高校教学武术套路教学存在的问题，在此基础上研究高校武术套路教学内容改革。研究结论认为：武术套路结构的本质是指攻防运动过程在演练场地上的轨迹化；普通高校武术套路课教学弊端主要集中在忽视拳脚、架势练习的质量，片面强调布局的空间层次性；改革方向为：“优化难度、注重练法，突出技击、强调单式”——走培养健身武术与终生体育意识相结合的道路。     

在武术教学中应用多媒体CAI技术的思考

多媒体CAI技术有许多优势,将其引进武术技术教学,可以改进教学方法,提高学生学习兴趣,提高教学效率,有利于教学评价;CAI的应用要注意提高教师的运用多媒体能力,明确CAI课件的地位,选取素材要具有代表性和针对性。     

新世纪传统武术与竞技武术发展模式研究

通过对传统武术与竞技武术在价值取向、技术特征、传承模式、评价方式和衡量标准等方面差异的比较，力求深刻把握两者的特点，为在新世纪各自的发展模式提供依据。     

民族民间体育的性别教育

摘要：结合文献资料,以彝族摔跤为个案,通过田野调查,探讨了民族民间体育的性别教育机制,旨在为当下体育教育实践中性别维度的阙如提供民间智慧与视野。研究认为,“性别话语的社会氛围”“身体物化的性别实践”以及“性别气质的仪式监视”三者结合是民族民间体育性别教育实践的经验,为当下体育的性别教育提供了“性别话语”“层级规训”“身体表演”相结合的理论与实践的参照。     

民族民间体育的性别教育——以彝族摔跤为例

结合文献资料,以彝族摔跤为个案,通过田野调查,探讨了民族民间体育的性别教育机制,旨在为当下体育教育实践中性别维度的阙如提供民间智慧与视野。研究认为,"性别话语的社会氛围""身体物化的性别实践"以及"性别气质的仪式监视"三者结合是民族民间体育性别教育实践的经验,为当下体育的性别教育提供了"性别话语""层级规训""身体表演"相结合的理论与实践的参照。     

从终身体育思想论大学体育武术套路教学改革

运用文献资料、逻辑分析、专家访谈等方法，从终身体育思想的角度，分析当下大学体育武术套路教学中存在的问题，在此基础上研究普通高校武术套路教学改革。研究结论认为：（1）教学内容改革为：淡化难度、注重学练法，突出欣赏能力培养、强调武术文化传承．（2）武术套路技术评价分为3种形式，即根据不同层次的班级有选择地进行单式技术、组合技术、整套技术的评价。单式技术评价侧重于动作练习的质量和技击含义的表达；组合技术评价侧重于对动作的审美；整套技术评价侧重于动作的记忆和艺术表现，突出学生个性培养。     

长拳类项目"演练水平等级"评判方法研究

文章通过对2004年全国套路锦标赛执法裁判员的问卷调查,教练员的访谈,武术专家教授的咨询,查阅相关的文献资料,以及数理统计等方法,对竞技武术套路长拳类项目“演练水平等级”的评判指标体系、评分方法进行研究,为竞技武术套路竞赛规则的进一步完善提供参考依据。主要结论如下:长拳类项目“演练水平等级”评判的指标体系为两个一级指标,即演练技巧与编排技巧,四个二级指标为劲力、节奏、套路结构与音乐伴奏。评分方法为“分档分级定层次”的模糊综合评判法,即根据运动员现场演练的整体情况与评判标准相对照,确定运动员演练水平档次,同档次运动员前后比较确定等级,同一等级中前后比较,进行排序,确定层次。     

后疫情时代武术非遗数字化传承挑战与思考

探究新冠疫情后疫情时代武术非遗出现的线上传承新模式,并针对其传承新模式的现实挑战与困境进行思考。结果显示:后疫情时代武术非遗数字化传承面临社会主体需求提升、门户内尚未形成数字传承体系、传承主体面临数字化教学转型等问题;在后疫情时代可通过丰富数字化传承内容、构建门户信息数字化"规训"、培养传承主体数字思维模式等手段展开传承。