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本人在平时英语教学中采取了如下一些训练学生书面表达能力的方法。
一、注重语言“输入”与“输出”的转化
英语中的听、说、读、写四个基本技能是语言信息的输入与输出,其中听与读是说与写的基础。[第一段] 相似文献
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文件与档案是既有联系又有区别的两个事物.档案是由文件转化来的,但是文件转化为档案是有条件的.文件能够转化为档案,决定了文件与档案的内在联系性;文件转化为档案的条件性,决定了文件与档案的区别.研究文件转化为档案的实际过程,有利于掌握建档、归档工作的方法,认识档案的属性、作用和特点. 相似文献
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李碧清 《延边教育学院学报》2013,27(3):86-90
本实验以价格低廉的木质素和浓硫酸为原料,首次合成木质素磺酸催化剂,用高酸度油脂与甲醇在此催化剂作用下发生酯交换反应制备脂肪酸甲酯.实验主要考察甲醇用量、催化剂用量、反应温度和反应时间等因素对酯交换反应的影响,通过正交实验分析得出脂肪酸甲酯的最佳制备工艺条件为:甲醇用量20%,反应温度95℃,催化剂用量2.5%,硫酸用量2.0%,反应时间为9h.该条件下反应转化率可达94.33%. 相似文献
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针对学生英语学习没有语言环境、英语书面表达能力较差的现状,以课本的单元话题为中心,帮助学生积累写作素材,通过多种形式的写作讲评达到训练和提高学生书面表达能力的目的。 相似文献
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由于初中生心理不够成熟,知识结构不够完善.他们在学习中思维往往处于被动状态.在教学中教师如何帮助他们跨越心理障碍.获得能力,发展智力.是一个值得深入研究的课题,笔者就这方面谈一些粗浅的看法. 相似文献
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化学表达能力包括口头表达能力、书面表达能力和操作表达能力三个方面。它不仅对化学教学质量的提高具有重要的意义,而且对学生将来参加工农业生产和科研活动都有极为重要的作用。因此,在化学教学中不能忽视对学生进行化学表达能力的培养。 多渠道培养学生的口头表达能力。首先,教师应注意语言的示范性。教师的语言在传授知识启发思维,组织学生科学探讨和培养学生正确的口头表达能力等方面都有重要作用,教师语言要有科学性、启发性、教育性和艺术性。因此,教师应做到语言表达准确、简练、有条理、逻辑性强。只有教师语言起到良好的… 相似文献