鳄鱼与牙签鸟

夏天的非洲,阳光灿烂。湖边生长着茂盛的红树林。浓密的红树根如同老人的胡须,倒映在平镜般的潭面。谁也没注意到,红树林浓须下面的一块岩石,突然眨了一下眼睛——哇,原来那里潜伏着一     

超级球迷

我家有个超级球迷,那就是我爸爸。前不久世界杯开跆了,他就整天看球,有时还看到深夜,吵得我和妈妈天天没睡好觉。     

广州市中职教师工作满意度调查研究

教师是教学的主体，教师工作满意度是学校健康发展的动力源泉。本研究立足中职教师的教育教学实践，运用“中职教师工作满意度调查问卷”对广州各类中职学校教师进行调查。研究结果表明：中职教师认为工作有价值，但不满意收入待遇；认为工作发展前景一般，对教学环境基本满意；男教师比女教师更不满意收入待遇，学历高的教师对工作发展前景较不满意，学校级别低的教师不满意教学设备情况。要想提升教师的工作满意度，需从福利待遇、培训力度以及教学设备和工作环境等方面做出改进。     

浅谈“舞蹈语言”

语言是一种符号系统,具备表情达意、沟通交流的作用,是不同主体之间传播思想情感的声音媒介,是人所特有的"工具"。而舞蹈语言是一种鲜活的语言,是用肢体传达内在世界的语言形式,它是一种有节奏的身体动态艺术,加之音乐、服饰道具的辅助,表达某种特定的含义、倾泻自己的情感,因而具备了语言的功能,是一种特殊的语言形式。但舞蹈语言又有自己的特殊性存在,最显著的就是视觉成像和动态感,舞蹈要求直接表达而不是拐弯抹角,舞蹈的传达者和居间媒介是人自身,没有这一基础便没有舞蹈内在意义的表达更加生动、形象,是观众解读舞蹈作品的根本途径,也是舞蹈的根本目的所在。     

初中阶段have,has,had用法探析

<正>初中英语中have,has是两个较为活跃的词,既可以作实义动词,又可以作助动词,且有很多变化形式,用法也较为复杂,初中各类考试频频出现这两个词的考点,本文旨在将它们的用法归纳如下,与同仁共勉。一、have,has的用法总结①have/has的过去式、过去分词分别是had/had/has是第三人称单数。     

《昆虫记》读后感

暑假来了,为了让我度过一个丰富多彩的假期,妈妈给我买了一些课外书。其中的一本《昆虫记》,是我最喜欢的．     

又是一年落枣时

秋天的乡村,总是特别热闹。农民们正在田野里忙着割稻、摘果、掰玉米、收高粱。每年这个时候,我总是喜欢去乡下外婆家,那里有我的枣树,有我一年一年的依偎和等待,等待她出现在我的面前,送我沉甸甸的欢喜。远远地,就看见外婆门前那棵老枣树,弯弯的树干,粗糙的树皮,听说她的年纪比外婆的外婆都大。     

翰墨飘香习字忙——记襄樊市米公小学书法特色教育

米芾是宋代著名的大书画家，人送雅号“米襄阳”，襄樊是他的故乡。     

辛弃疾爱国主义词篇教学探析

辛弃疾的众多作品中,爱国主义词篇是最典型、最著名的。其中有三篇被纳入到人教版初高中教材。但受到教材中单元导读的影响,在教学实践过程中教学重心有所偏离正轨,违背教材编写者初衷。同时,无法解读出辛弃疾爱国词篇的经典意义。为解决以上问题,从而提出辛弃疾爱国词篇教学策略。