例说直线运动与圆周运动的合成

运动的合成与分解是继力的合成与分解后的教学内容,作为力的合成与分解方法的延伸与拓展,同样有着重要的地位.在我们的教材中的讲解了两个典型例子,一个是关于石蜡块的,由两个相互垂直方向上的匀速直线运动的合成,     

谨慎不等式解集的错误扩大——对两道物理高考题标准答案的纠正

应用数学处理物理问题的能力是物理学科高考考查的五种能力之一,在高考命题时,一方面会考虑试题内容选材具有时代性、立意具有新颖性,考虑试题承载的物理基础知识与方法的考查功能,另一方面还会考虑对考生熟练应用数学知识和方法能力的考查.一些物理命题的设计亮点正是体现在应     

例说以θ＝35°为临界角的一组物理问题的解析

在我们研究的物理问题中。很多时候会与角度有关,而通常为讨论问题的方便会取一些特殊角,如θ=30°,θ=45°,θ=60°,还有θ=37°（或θ=53°）等．其中θ=37°（或θ=53°）是讨论矢量运算时的平行四边形定则最好的实例．即满足勾三股四弦五的直角三角形,而另外的那些大量使用到的特殊角,     

例说2008年高考卷中临界与极值问题的求解策略

在我们所研究的众多物理问题中,相关物理量间存在着一定的制约变化关系,其中,当物理过程变化到某一状态时可能出现转折或极限,这就是常说的物理临界问题,对临界状态、临界条件的分析求解是此类问题的难点和关键.本文拟以2008年高考物理卷中有关临界问题为例就求解物理极值的常见方法做一讨论.     

一道推陈出新的高考题

2006年高考江苏物理卷的压轴题是一道以电磁感应为载体的力电综合题,涉及变加速运动的处理,要用到微元法求解．其实它是一道推陈出新的佳题——99年高考上海物理卷的压轴题就是它的“先例”．     

从磁通量的正负谈其变化和感应电量

磁通量是电磁学中一个非常重要的基本概念,是研究电磁感应等问题的基础,由于中学物理教材对磁通量的定义过于浅显,因此,在处理一些复杂过程的磁通量及其变化的电磁感应问题时就会遇到困难.     

例说以连续自然数平方根为边长的三角形在物理中的应用

在我们研究的物理问题中，很多时候会与角度有关，而通常为讨论问题的方便会取一些特殊角，     

物理实验教学多元化研究

新课程背景下的物理实验教学,具有三个显著特点:一是实验地位的提升,二是实验内容的更新,三是实验手段的现代化.在教学实践中,通过创新常规实验、"自主实验"、探究实验竞赛、研究性学习等多元化的物理实验活动,丰富了学校科技创新教育的形式和内涵,促进了学生思维水平的提升,给学生提供了更多的发展全面素质的机会和平台.     

从一组高考试题谈坐标纸上实验数据的读写规则

在历年的高考物理试题中,实验数据的读取、分析和处理是最基本的问题．《普通高等学校招生全国统一考试物理科考试大纲》关于实验数据及有效数字问题有这样的要求：会记录、处理实验数据,并得出结论;要求知道有效数字的概念,会用有效数字表达直接测量的结果．中学物理实验教学中关于有效数字的知识点,算不上是重点,但却是一难点,或者说得更直接一点,     

从一道习题的错误谈回旋加速器的相移

高中物理课本《磁场》一章中有一节选学教材——回旋加速器,我们在进行这一些教学时,有学生提出了这样一个问题:分析回旋加速器的原理时为什么没有考虑带电粒子在电场中运动的时间?这个时间对带电粒子的加速是否有影响?我们翻阅了一些大学电磁学教材。但其一致性地回避了带电粒子在