农林高校生物学系列课程实验教学体系的构建与实践

生物学实验教学是人才培养不可缺少的重要环节。本文根据农林高校相关专业的培养目标和能力要求,构建了生物学系列课程实验教学体系,包括基本技能训练实验课程、研究法实验课程、综合性实验课程和研究性实验等四个环节,构成学生基本能力、综合能力和创新能力的训练平台,并提出了保证实验教学环节落实的具体措施。     

长芒猬草与华山新麦草属间杂种的形态学和细胞学研究

为研究长芒猬草Hystrix duthiei ssp．longearistata的染色体组成，将其与华山新麦草Psathyrostachys huashanica进行了人工杂交，获得杂种F1。对亲本及杂种F1，花粉母细胞减数分裂染色体配对行为、繁育 特性和形态特征进行了比较分析。结果表明：杂种F1的许多形态特征介于父母本之间，花粉完全不育， 结实率为0；杂种F1花粉母细胞减数分裂中期Ⅰ染色体配对较高，55.12％的细胞形成5个或6个二价 体，其构型为：9.83Ⅰ+5.46Ⅱ+0.07Ⅲ，C-值为0.57。以上结果表明H．duthiei ssp．Longearistata含有Ns染色体组。本文还讨论了Hystrix与Leymus的关系。     

拟鹅观草属6种2亚种和鹅观草属3种植物的核型研究

对拟鹅观草属Pseudoroegneria 6种2亚种和鹅观草属Roegneria 3种植物的核型进行了研究,核型公式如下：P. spicata (Pursh) A. Lve，2n=2x=14=12m (2sat)+2sm; P. strigosa ssp. aegilopoides (Drobov) A. Lve，2n=2x=14=12m (2sat)+2sm; P. libanotica (Hackel) A. Lve，2n=2x=14=10m+4sm (4sat); P. stipifolia     

高等农林院校植物分类学教学改革探索与实践

针对植物分类学教学中普遍存在的教学内容繁杂,教学时数减少等问题,本文根据教学改革的实践经验,在教学内容、教学方法、教学手段和考核方式等方面进行一系列探讨,为植物分类学的教学工作提供一点参考。     

11个四倍体赖草属物种的核型研究

对11个四倍体赖草属Leymus Hochst.物种的核型进行了研究，核型公式如下：沙生赖草L. arenarius (L.) Hochst., 2n=4x=28=18m+4sm+6st (4sat); 密穗赖草L. condensatus (J. Presl) A. Lve, 2n=4x=28=22m+4sm (2sat)+2st (2sat); 新生赖草L. innovatus (Beal) Pilg., 2n=4x=28=24m (4sat) +4sm (2sat);多枝赖草L. multicau