公平杯里的新秘密——谈基于技术设计的小学科学教学

技术设计是小学生科学探究学习的主要方式之一。本文以一则课堂教学实例引出,分析了基于技术设计的小学科学教学的四个目标和三种水平,提出了"原型启发"、"设计制作"、"效能评价"、"建立关联"四阶段的科学课堂教学的实施策略。一、再现"公平杯里的秘密"在2012年秋的浙江省小学科学特级教师课堂     

基于技术设计的小学科学教学

特级教师喻伯军老师在浙江省小学科学特级教师课堂教学展示活动中执教了《公平杯里的秘密》。与普通杯子不同,孩子们发现公平杯中央有一个龙形的立柱,杯底还有一个小洞。往杯中加水,他们惊奇地观察到,当杯中的水积蓄到一定高度时,就会从小洞中不断流出,直至杯中无水。     

一份英国小学科学纸笔测试卷里的启示

纸笔测验,作为一种传统而重要的学生科学学习评价方法,正不断地发生着变革。纸笔测验,一方面要在实际问题的情境中考量学生对已有知识经验的掌握、理解和应用,另一方面还要对学生的语言表达能力、探究能力、科学态度等作出评量。笔者偶得一份英国小学科学纸笔测试卷,其内容择取与编排,或将给我们些许启示。     

猜想电是如何流动的

猜想是研究自然科学的一种广泛应用的思想方法,它不是无根据的幻想,而是有客观根据的。教科版《科学》四年级下册有一段教材内容是让学生猜想“电是怎样流动的”。按照以往的教学目标,是要让学生了解到“电从电池的正极出发,经过导线、用电器等回到电池的负极”的科学知识。然而当我们仔细分析这个教学目标,可以发现电子的流动我们无法凭借眼睛直接观察到,科学家们必须采用一些特殊的观察工具才能了解到这个事实。而小学四年级学生,不必也不能够通过这样的仪器进行观察,因此这种建立在教师说教基础上的科学知识是无法让学生真正理解的,对培…     

小学科学户外教学的五种形式

小学科学户外教学对学生科学素质的发展有不可低估的价值,小学科学教材中含有大量的户外教学内容。本文按其内容主题的不同,提出了欣赏自然之美、参观基础设施、访问社科机构、调查环境现状、探寻历史变迁等五种教学形式。