英才系统教育初探(下)

基于英才健康成长的需要、英才教育本身发展的需要以及弥补当前英才教育现状之不足的需要,英才系统教育应运而生.文章界定了英才系统教育概念,明确了其特性.说明了英才系统教育的结构,构建了英才系统教育模式.     

小议教育情报的科层管理

一、教育情报科层管理的涵义 教育情报科层管理是从社会学的角度对教育情报组织管理和建设在理论上的一种探索研究。它是指用科层制的管理方式来规范教育情报组织的运行,统筹教育情报资料的有序化组织的过程,旨在加快教育情报有序化的速度,提高教育情报组织的工作效率,最终推动教育情报事业的发展。     

对推迟上课时间的思考

上课时间过早、学习时间过长和睡眠不足是导致学生负担过重的重要原因,为了确实减轻学生负担,使他们身心健康、学业有成,人们探索和尝试了多种办法,其中推迟上课时间就是一项有效措施,因为它符合学生的生理规律,不会影响教学质量,而且具有国内外成功的例证。     

社会转型期教师教学观的调查与分析——以天津市中学教师为例

在当前社会转型期,对天津市教师的教学观进行调查,结果显示:在传授知识、应付考试、发展能力、端正态度、教书育人五个维度方面,天津市中学教师普遍认同互动发展式教学观;对于单向灌输式教学观的认同处于临界状态;在任课科别、教龄、学历层面,教师的教学观存在着差异。需要采取有效措施,引领教师教学观的转变,优化教师的专业知识结构,开展继续教育,不断提升教师的专业化水平。     

师生课堂互动行为特点探索

师生课堂互动行为是教师与学生在班级课堂环境下所进行的以教学为主的活动。课堂教学过程中师生双方均以主体身份参与互动,双方行为相互依赖,遵守一定的规范,扮演较稳定的角色,发挥稳定的功能。同时,教师、学生和学科等构成课堂互动因素的差异性必然导致互动行为的差异和区别。因此,师生课堂互动行为表现出独有的特点。     

关于天津市示范高中校建设的调查与思考

近几年 ,以“不断满足人民群众对教育发展的强烈需求”(张立昌语 )为目标 ,在市委、市政府的正确领导下 ,我市在中等教育结构调整方面取得了令人欣喜的巨大成就。其主要标志有二 :其一 ,农村中小学布局调整基本完成。其二 ,一大批示范高中校建成并投入使用。为了给以后的示范高中校建设及示范高中校自身的健康发展提供参考 ,我们专就我市示范高中校建设的有关情况进行了调查。　　一、示范高中校建设的基本情况与重要意义　　 1999年 8月 2日 ,市委书记张立昌到原汇文中学调研时提出 :“再建几所‘南开’、‘耀华’这样高水平的学校 ,推动全…     

谈素质教育在课堂教学中的实施

素质教育是目前中国教育改革的主旋律。学校教育占据着教育领域的中心地位,而课堂教学在学校教育中占时最多、涉及面最广,同时也是学生学习最基本、最有效、最简捷的途径。必须把课堂教学作为主渠道,以提高全体学生的综合素质为宗旨,通过对课堂教学各个环节的改善,实...     

小学超常儿童集体教育实验综述

天津市实验小学超常班特色主要体现在以下几方面:一是与普通班有显著不同,集中表现为入学新生的智力发展水平超常,学制短.超常生用四年的时间完成五、六年制小学阶段的全部教育任务.     

关于天津市民教育满意度的调查与分析

2002年5月,天津市教育科学研究院教育舆情系列调查课题组进行了“天津市民教育满意度问卷调查”。首次以实证的方法描述和分析了普通市民对教育现状的评价情况。