支气管哮喘时血栓素A_2和前列环素生成变化的研究

本文对43例哮喘患者及20名正常人分别进行了血浆 TXB_26—keto PGF_(1a)放射免疫测定.其结果:哮喘患者发作期血浆 TXB_2明显高于缓解期,且哮喘者各期血浆 TXB_2均较正常人显著增高(P<0.05);病情越重,增高越明显;而6—keto PGF_(1a)各组间无显著差异(P>0.05)。结果表明血栓素 A_2可能在哮喘的发病机理中起着重要作用。     

高效体育课堂应从“准备活动”开始

<正>在教学中,往往会出现这样的现象:上课铃声响了,体育委员集合整队,慢跑2圈,做徒手操;然后,体育教师开始上课。殊不知,此类现象招来的便是学生的一致抱怨:"哎!又要跑步了,真没劲!"由此,严重削弱了学生对准备活动的兴趣,长此以往就会影响到学生对体育课的积极性,甚至导致体育课堂教学质量的下降。对     

开学初对学生进行体能恢复单元教学的实践与参考

作为体育教师,在开学的最初阶段,除了协助班主任及任课教师进行有目的的心理辅导及训练外,还应立足本职工作,用2周左右的时间进行体能恢复单元教学,让构成学生体能体系的身体机能、身体素质、心理素质、环境适应能力等水平得到恢复,达到学期期中的正常水平。本人结合自己近几年来的教学实践,将单元教学计划及实施要点呈现给大家,希望能给广大教师一些参考或启发。     

倾听他们的心声——一个辍学生的故事

辍学生需要我们关心了解并且伸出援手。以下是我与一个辍学生的故事,他的故事与遭遇,或许也是大部分辍学生一样,很值得我们思索。     

肺栓塞8例临床分析

肺栓塞是一种常见的肺部疾病,为栓子阻塞了肺动脉所造成的病理过程。本病是内、外妇科许多疾病的严重合并症,是肺部疾病中最常见的死亡原因。美国每年约有65万人患有肺栓塞。在临床死亡原因中居第三位。在我国蔡柏蔷报道的病理资料中,肺栓塞的尸检检出率为3％。近年来肺栓的塞的发病率有进行性增加的趋势。我院1982～1986年遇到8例典型肺栓塞病人,现将其材料总结如下。     

谈体育教师如何上好室内课

室内体育课是为了教学需要而组织学生在室内完成的课堂教学,是室外体育课教学的有效辅助及补充。这里的教学需要包括:一是恶劣的天气状况如大风、雨雪、烈日等只能在室内进行的课务;二是当室外课的课堂组织、思想教育、技战术教学等遇到瓶颈或困惑时,通过室内新颖、形象生动的教学手段,对其进行必要的有针对性的完善和补充。简单来说室内课一般可分三大类:一是体育运动基础知识类:卫生保健知识;体育运动教学辅助的教学课件及视频;二是室内活动类:室内     

冬季体育课堂准备活动“六要”

一、安全教育要常抓 教师要经常性地对学生进行安全教育和引导。首先,强调准备活动的重要性：如同冬天行驶汽车前需要预热一样,人体也是如此。由于气温较低,忽然启动或快速行动,人体会感到不适应,很容易造成身体损伤,就像刚刚睡醒不宜立刻起身一样,否则容易出现头晕目眩现象。其次,老师应强调课堂着装的重要性。现代学生追逐时尚,衣服都较为单薄。除引导加强平时保暖外,在准备活动开始时要求学生不要早早脱衣服,在充分热身后,再提示学生慢慢适当减少衣服。在运动间隙如果身体温度降低应立即将外套穿上,     

从终身体育的观点探讨体育教学发展

体育教学是学校体育的重要组成部分，是实现学校体育目标的基本组织形式。曲宗湖就我国学校体育教学改革提出：“学校体育要促进学生身体发展，增加学生体育意识，培养学生体育能力，为终身体育奠定基础，使学生终身受益，”依据终身体育的观点，体育将持续人的一生，它将是学前体育、学校体育和社会体育等体育教育层次构成终身体育的教育全过程。本就从终身体育的观点来探讨学校体育教学的发展。[第一段]     

行教学反思，促教学创新，引教师成长——谈体育教师的教学反思及反思札记的撰写

“同样的教学内容、相同的教学手段与方法，但在同一类学生进行教学时有时会产生不同的教学效果，这个班的学习效果好，那个班的学习效果较差。为什么呢？是什么原因呢？如何解决呢？…哦!原来是：学生之间的差异…。那以后要是遇到此类情况便要具体分析，主动尝试改变一下教学内容或方法手段直至产生同样良好的效果”。     

浅谈新课程下的教师学习探讨

教学改革成败的关键在教师，只有教师专业水平的不断提高才能有高质量的教育水平，没有高质量的教师队伍，就谈不上准确把握新的课程体系，谈不上教育质量的提高，更谈不上学生创新精神和实践能力的培养。那么教师该如何适应新的课程呢?首要的任务是“学习与研究”。教师与任何人一样都是学习，正如俗话说“活到老，学到老”。那么，作为一名普通教师该如何进行学习呢?