基于“五星教学模式”的课程思政教学探索——以“农产品贸易”为例

课程思政的教学目标属于情感态度类目标,需要与知识和技能目标不同的教学方法和教学设计。基于梅瑞尔提出的“五星教学模式”,从有效教学理念出发,提出了适应课程思政的“五星教学+1模式”。该模式将课程思政素材融入每个阶段,以达到形成或强化态度的目的。以“农产品贸易”课程为例,介绍了该模式在线上线下混合式教学中的应用。对学生的调查和考核结果表明,这种模式实现了专业教育和思想政治教育的同向同行,有效达成了课程教学的知识目标、技能目标和情感目标。     

中国-新西兰自由贸易协定深度对出口贸易的影响探析

通过应用HMS方法和世界银行区域贸易协定数据库对中国和新西兰签订的自由贸易协定的“覆盖力(AC)”和“法律可执行性(LE)”进行测度,构建和计算“FTA总深度指数”“WTO+深度指数”“WTO-X深度指数”“核心深度指数”等共计15项指标对中新FTA深度进行衡量。同时对中新双边贸易的进出口额以及商品结构进行分析,并应用引力模型实证分析中新自贸协定的“WTO+”条款和“WTO-X”条款的深度对中国和新西兰出口贸易的影响。结果表明,自由贸易协定的深度越深,意味着中国对新西兰出口贸易的自由化程度越高,越有利于出口贸易规模的扩大。因此,中国要加快自由贸易协定的谈判和签署,注重FTA中不同条款的结合,从覆盖力和法律可执行性两方面提升FTA深度,研究和制定中国特色的自贸协定谈判模板。