建构生命化的语文课堂

一、生命化的课堂充满着创造与生成 新课标把三维目标作为语文教学的根本方向,意在昭示我们：课堂已不再是以单纯传授知识为中心,学生也不再是被动接受知识的容器;教师要在课堂上广泛地调动学生的积极性,给学生以宽泛、自由的思考和探索的空间,给他们自主生成的机会,     

口语交际训练“四法”

口语交际能力的训练是语文教学的重要组成部分,旨在培养学生在口语交际中的文明态度和语言修养,培养学生学会倾听、学会倾诉、学会应对的能力,使学生文明、得体地进行人际交流。笔者在多年的教学实践中,总结出了4种口语交际的方法,取得了比较好的效果。     

语文课堂教学：有佘和不足

一、肯定有余,诊断不足 现行的语文课堂上,教师为了调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,多给学生一些赏识性的点评本无可厚非,可有些教师为了追求形式上的华丽,营造热烈氛围,竞不顾课堂的现实状况,一味地、廉价地奉送学生“太棒了”“很好”“你简直就是个天才”等超主观的赏识性的评价,     

中学语文课朗读和默读形式的选择及方法运用

朗读和默读是阅读教学的主要形式,二者具有共生关系。一个是外显的,一个是内敛的;一个偏重形象,一个侧重抽象。教师应依据阅读内容和学生的特点,选择阅读形式。此外,教师采用朗读教学方法时要注意朗读引领、要关注角色朗读和创设朗读情境;在采用默读教学方法时要注意使用圈点标注法、揣摩咀嚼法和情境默读法等。     

读写沟通,让“仿作”熠熠生辉

语文学习需要经历两个阶段:一是“读”,它是知识的储备和内化;二是“写”,是智慧的生成与创造.二者不可脱节,其中“写”是语文教学的重点和难点.教师应把阅读教学的重心转移到读写结合上来,让学生学会以读促写、读后仿写.要关注阅读,更要关注在阅读基础上的仿写练笔;在学生读文本时,要引领学生对接生活经历或见闻,创造性地模拟文本场景、情境等写作元素,进而以生活为载体、以课文作为参照,仿行文思路、写作方法、表达技巧等,有针对性地进行仿作训练.     

初中生逆反心理的疏导策略

在班级管理过程中,班主任由于过多地看重学生的学习成绩,常常忽略了对学生的思想道德的关注,尤其是对初中这一特殊学段的学生的爱好、兴趣及心理需求关注不够。在管理方式上易走两个极端——要么方法简单粗暴,不能因势利导、对症下药;要么不敢过问、任其发展。如此下去,轻者造成师生关系紧张,重者贻误了孩子道德塑成的黄金时期。因此,对初中学生逆反心理的预防、疏导是当前学校育人工作的重中之重。一、逆反心理的特点及成因     

语文新教师成长的四个阶段

新课改的实施，使语文教师面临更大的教学心理压力。特别是新教师，阅历少，经验不足，在教学过程中必将遇到更多的困难、困惑乃至困苦，如何使新教师积极顺应并参与课改，尽快走出教学心理的困境？笔者认为，需要经过以下四个阶段。     

略谈语文的对话式教学

语文的对话式教学是指在语文教学中教师、学生以文本为介质的语言互动与沟通,是学生借助教师的导向力而进行的一种对文本真谛的倾听与体验。然而,有的教师在对话式语文教学的实践中常常会忽略一些问题,     

略谈语文课堂上的有效训练

有效训练是语文教学提高学生素质的重要问题.我们要提高对学生进行有效训练的认识,要解决怎样进行有效训练的问题,以提高教学质量.     

《陋室铭》教学设计

教学设想：这是一篇介于文言文与古诗词之间的古代短文,它兼具了两者的共同特点。教学中应把握其教学目标的双向性——既要注重文言字词句的教学,又要重视对文本思想及内容的鉴赏。