科幻故事，这样写才硬核

<正>想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人能在火星上生活，如果能用时光机穿梭时空回到恐龙时代……会发生些什么？将你头脑中天马行空的想象记录下来吧，看看谁写的科幻故事奇特而又令人信服。电影《流浪地球》，相信很多人都看过吧？像这样借助一定的科学支撑展开大胆又合理的想象创作出来的故事，就是科幻故事。它与想象作文最大的不同，在于它加上了科学元素，不再是简单的异想天开。插上科学的翅膀飞，这样才更有意思。     

多角度描写,让人物"活"起来

生活中,人们在经历一些特别的事情时,往往会有不同寻常的举动.我先来和大家分享一段自己的亲身经历吧. 班上有一名学生,叫程子歌,因为成绩一直不理想,她从未笑过,下课也总是默默待在教室一角,脸上仿佛总被愁云笼罩.一天午餐时,隔壁班一学生来借菜,其他学生都不愿意.     

学会，是一个很酷的词

<正>陶行知先生说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干……”在成长的道路上，有不少事情要靠我们自己去学、去干。当你学会后，你的内心一定会无比愉悦，并且感叹：这是多么酷！这种酷酷的感觉，或许就是“成就感”。从初学到收获这种成就感，要如何表达出来呢？首先要好好想一想，学会干什么是令你印象最深刻的。确定好要写的事例后，便可以有顺序、有条理地按照写事作文的思路，把“学会”的过程写清楚。     

"你可以不爱中国,但你不能阻止我们爱她"——《我们爱你啊,中国》教学片段

现在,每当看到爱国这个词,或是和别人聊起有关爱国的话题时,我总是不由自主地想起几年前教学六年级时的一件事,眼前就会浮现出金知延这个韩国小女孩的样子。她在一次课堂上的表现给我带来了很多思考。那是2008年秋天,刚开学,我     

“庖丁解牛”式教学的误区及其解决策略—苏教版第七册《九寨沟》听课有感

现在很多语文课堂教学中，教师对课文肢解有余而整合不足。通常会犯“只见树木，不见森林”的错误，就如古之庖丁解牛，只见牛之各个部件，而不见牛之整体一样。要想改变这种状况，只有从整体上入手，去解读文本，设计教学。     

定格瞬间,记录成长

在我们成长的过程中,会有许多事情令人难忘,其中有一些事情中的某些瞬间,还会让我们感到自己一下子长大了,懂事了.比如,胡适这样回忆母亲教育自己的情形: 有一个初秋的傍晚,我吃了晚饭,在门口玩,身上只穿着一件单背心.这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一件小衫出来叫我穿上.我不肯穿,她说:"穿上吧,凉了."     

变! 变! 变! “变形”看世界

<正>《花之歌》是花的自述，想象奇特，读起来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一个东西，会发生什么呢？你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，一个星球。变形后，你生活的世界将随之发生改变。发挥想象，把你变形后的经历写下来吧！     

真情实感,自然流露

在生活中,我们会经历许多事,而这些事情也会带给我们各种情感体验,有的还会令人印象深刻,久久难以忘怀.比如史铁生在双腿突然残废后,总爱摇着轮椅到地坛公园."两条腿残废后的最初几年,我找不到工作,找不到去路,忽然间几乎什么都找不到了.我就摇了轮椅总是到它那儿去,仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界."他在用这种方式逃避...     

流露真情,方能动人

<正>生活中的一切,都会给我们带来各种各样的情感体验,如感动、愤怒、尴尬等。是什么事情使你产生了这样的感受?选择你印象最深刻的一种感受,先回顾事情的经过,再回忆当时的心情,然后理清思路,写下来。第一次得奖,我们会激动;被人误会,我们会委屈……生活中,常常会有一些事情让我们产生强烈的情感体验。有了真情,如何倾诉?“情以物迁,辞以情发。”我们可以用上一些小妙招,让真情透过文字自然流露出来,让更多的人看了以后,产生情感上的共鸣。     

我的玩具——咬手鳄鱼

我有很多玩具:积木、对战机器人、迷宫球……但我最喜欢的是咬手鳄鱼。咬手鳄鱼全身都是绿色的,它有通红的舌头、锋利的牙齿、凶神恶煞(shà)的眼睛、嗅觉灵敏的鼻子和粗壮的腿。它最喜欢张着血盆大口咬手指,看起来十分可怕。我和小伙伴玩咬手鳄鱼时,先掰(bāi)开它的嘴巴,然后用手指按下它的白牙齿,按到有机关的牙齿,它就会咬我们的手指。如果我们反应够快,就可以顺利逃脱,否则就会被它咬到手指。