提升结构化水平,优化语文在线学习资源

学习资源是在线教学交互深入开展的重要前提和核心,改进在线教学,需要从优化学习资源入手.这可通过以结构化——形式的结构化、内容的结构化、认知的结构化——策略来优化语文在线学习资源.     

想起了综合性学习活动的"语文性"问题

读了覃明才老师写的"关注生活"课例研讨,我首先想起的是许多新课程实验教师对于语文综合性学习活动的担心和疑惑:许多语文综合性学习活动的课活跃而热闹,学生也的确很喜欢上这类课,但是,这类课往往"语文性"不足,不像语文课,长期以往会不会使学生的语文能力无法得到真正的提高,甚至导致一代人语文水平的整体下降?我想覃老师也注意到了这个问题,因为他在"后记"中就特别强调这堂课的突出特点(实际上作者想说的是"成功之处")之一是"较为充分体现了语文学科的特点".     

“外人”终究是“外人”——《桃花源记》中“外人”解

陶渊明《桃花源记》中“外人”共出现三次： 1．“男女衣着,悉如外人。”（下称“外人①”）2．“遂与外人间隔。”3．“不足为外人道也。”（下称“外人②”）（下称“外人③”）     

什么更重要？--对作文课中某些教学行为的反思

教学片断一：不在场的目击证人 一次作文公开课上,老师在讲评上周的周记。一位同学读了自己的周记,写的是上周五放学时,同学们急着回家,争先恐后,在单车棚里,两位同学一不留心发生了碰撞,互不相让,发生了口角,进而大打出手。     

语文教学必须以读为本

教育要以人为本,语文教学自然亦不例外.然而除此之外,语文还应该有其自身的学科特性与规律,还应该另外有一"本". 依我看来,语文教学必须以读为本!也就是说,语文学习的根本、基本是阅读,而语文教学的核心则是阅读教学.     

抓素质提高 促教育科研──来自广东省顺德市教学研究室的报道

顺德市教学研究室是市教育局属下的承担中小学教学研究、教学视导和学校业务管理的事业机构。多年来,他们以无私奉献的精神做了大量工作,为提高全市中小学教学质量做出了积极的贡献。顺德市教研室十分重视加强自身队伍的建设,他们制定了《教研员的素质和工作任务》,对教研员的素质要求,明确提出了政治素质3条、教研素质10条和组织管理方面素质5条作为教研员自身素质建设的努力方向和目标;对教研员的工作任务,则概括为6条：回．心中有目标,2．眼里有学生,3．胸中有理论,4．脚下有试点,5手上有重点,6．身边有群众。每学期结束时他…     

作文教学中写作知识开发例谈

参加一次初中语文教研活动,听了两节作文课,想到了作文教学中写作知识的开发问题。一节是特级教师余映潮老师执教的示范课《学写一篇游记》。这节课,余老师首先结合教材中的课文对如何进行游记写作进行了系统的梳理,提炼出了游记写作的程序性知识;     

作为体验与对话的阅读教学

阅读首先是一种体验,阅读能力的提高有赖于阅读体验的积累,阅读教学必须重视学生的阅读体验过程.然而,从中学语文教学的实际看,教材中心、课文中心的观念依然在主导着阅读教学,不少教师往往不顾学生的能力水平,把理解、读懂一篇篇课文作为阅读教学的主要目标,急于在课堂上通过各种手段把关于课文的现成结论交给学生,而不重视学生自身的阅读过程与阅读体验.     

新课标视域下中华优秀传统文化主题教学的问题、方法与思考

2022年10月21日至23日，陕西师范大学基础教育研究院、陕西师范大学出版总社《中学语文教学参考》编辑部联合举办了“新课标视域下中华优秀传统文化主题教学研讨暨第二届全国语文名师工作室学术共同体联谊会”。学术论坛环节特遨六位专家就会议主题展开研讨，以期解决一线困惑，锁定教学锚点，切实有效落实新课标的新要求。现特将专家研讨之精华作一呈现，以飨读者。