相荡乃成涟漪 相击始发灵光——记一节“概率的概念”教学活动课

<正>大多数教师认为,高中的学生上课不爱发言,教学内容又多,不好组织课堂活动.还有的教师认为让学生在课堂上合作探究是摆花架子,浪费时间,所以高中数学课基本以讲授为主.而要培养学生的数学素养,激发学习兴趣、就必须设计恰当教学情境或活动,营造活泼的学习氛围,让学生快乐地、充分地自     

基于图形化的热泵效率分析工具开发应用

发电厂循环冷却水余热利用项目因具有低碳环保的特征而得到了广泛应用。介绍了一种基于图形化的热泵效率分析工具; 介绍了C#语言和软件工具的编程思想和软件架构等; 介绍了水和水蒸汽焓值的最新计算方法; 介绍了该分析工具在教学研究方面的应用; 通过国泰电厂采暖季期间的运行检验,验证了该应用软件的实用性和可靠性。     

让学生会学 学得实而活

数学教学,尤其是数学的课堂教学,过去是,现在是,将来仍是数学教育活动的基本构成部分.我们要树立并坚持科学的数学教学观,领悟并形成科学的数学教学理念,关注并凸显人在数学领域的认识力和发展     

开展校本教研 促进教师专业成长

教师的专业成长已成为新课程改革和我区二期“课堂教学质量工程”所关注的“焦点”和“新增长点”。而校本教研是促进教师专业成长,促进教育教学发展的催化剂。立足本校实际,充分挖掘教育资源,发挥教师的集体智慧,开展个性化教研活动,将常规与“亮点”并重,为教师搭建从观念到行动的舞台,是促进教师发展的重要途径。一、理解教师专业发展内涵,制定教师专业发展目标教师的专业成长是指把教师置于学习共同体中,把教师当作需要成长、正在成长的动态对象加以关注,以可持续性发展的眼光全面地看待教师的工作。它既指教师教育专业知识和专业技能的…     

实施“1 1”互助方案 全面提高教学质量——数学科转化后进生实验报告

为了真正实现由应试教育向素质教育转轨,全面提高学生的整体素质,通过对我校学生的来源、家庭教育背景及社会影响等诸方面的因素进行调查、分析与思考,我在所教班级学生中进行了“1 1”互助方案的教育教学实验。 “1 1”互助方案,就是在学生中,按照学习基础、个人特长、能力等的不同,把具有良好的行为习惯、学习习惯的学生与行为习惯不太好、学习习惯没形成的学生结对,把自学能力强与自学能力弱的学生结对,把家庭教育好与家庭教育跟不上来的学生结对,把思维敏捷、反应快的学生与思维迟钝、表达不清的学生结对,让他们利用课堂上自学、讨论以及课前预习、课后作业的时间,互相帮助,互相启发。在一定的时间里进行学习效果检测,并作出适当调整,然后根据实际,再重新结对,以真正达到互助学习、全面提高教育及教学质量的目的。     

帮助学生过好字词关

现代社会,错别字比比皆是,各种广告牌匾甚至电视连续剧中,到处都有错别字的身影。学生作文、作业中的错别字更是铺天盖地。造成这种状况的原因很多,但自我反省身为教师的我们也有不可推卸的责任。很多初中教师理所当然地认为识字教学是小学语文教学中的重头戏．而中学生已经会利用字典等工具书,生字难词的障碍应该可以自行解决了。这种思想普遍存在,即使有的教师重视,重视得也不够。     

在培训中享受 在收获中成长

今年四月，我有幸参加了在华东师范大学举办的“银川市中小学骨干校长高级研修班”。本次培训安排形式多样，内容全面，实效性强，使我的思维得以升华，心智得以提升，可谓收获多多，现摘取少许和大家共享。     

余数的妙用

活动目的 :１ 通过本节活动课教学 ,使学生知道余数在实际问题计算中的妙用。２ 初步培养学生概括、推理能力 ,激发学生学习数学的兴趣。活动过程 :一、引探准备请看下面的例子 :１ 对下面的除法 ,填上所有的商和余数。２５１９÷２＝１２５９……１２５１９÷３＝（）……（）２５１９÷４＝（）……（）２５１９÷５＝（）……（）２５１９÷６＝（）……（）２５１９÷７＝（）……（）２５１９÷８＝（）……（）２５１９÷９＝（）……（）引导思考 :余数依次是几？余数与对应的除数有什么关系？得出 :被除数不变 ,除数依次是２、３、…     

网络环境下高校图书馆服务及其创新的思考

文章阐述了网络环境下高校图书馆服务工作方面存在的一些问题,并对此提出了相应的改革建议。     

让课堂生辉

课堂教学是教师和学生共同活动、共同参与的的生命历程,具有“动态生成性”的特点。语文课堂教学中,让课堂焕发出生命的活力,教师就要运用教育机智,撞击学生思想的“火花”,催生学生智慧的“灵光”,拨动学生生命的“情弦”,让课堂因教师和学生而生辉。一、个性阅读让课堂生辉《