运用多媒体技术创设英语教学情境

多媒体技术具备图、文、声、像并举的特点,它超越了传统课堂教学手段(如黑板、粉笔、录音机等)的功能,给传统课堂教学带来极大的冲击,在语言学习情境创设方面显示出巨大的优势。教师要善于抓住这一契机,结合小学生思维的发展处于形象思维初步阶段为主的特点,在课堂教学过程中努力运用好多媒体技术,以优化英语课堂教学。     

对当前备课现状的思考

不久前,众多教师纷纷对现行备课方式的种种问题作了深刻的剖析。为何这个话题一经提出,便如此深入人心,让那么多教师兴奋激动,有着千言万语要诉说,有着强烈的呼声要传达?只因为当前备课存在的问题决非是一朝一夕、一时一地的个别情况,而是由来已久、亟待解决的普遍现象。     

语文综合性学习策略研究

在语文综合性学习实施过程中，要根据其特点，突出语文知识的综合运用，突出语文能力的综合发展，突出活动形式的灵活多样；要优化其过程，注重课内与课外结合，注重与其他学科结合，注重与常规活动结合；要促进其发展，落实评价指标、形式、主体的多元化。     

培养悟性 张扬个性 彰显理性——小学语文个性化阅读的实践与思考

《语文课程标准》“实施建议”部分指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。     

梦回唐朝 探访诗仙

（师点击鼠标，大屏幕上出现古诗《早发白帝城》的彩色插图，同时响起轻快的背景音乐。师朗诵道：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山）师：同学们，你们知道这是哪位诗人的作品吗？生：（齐）李白。师：我们在小学语文课本中学过唐代大诗人李白的很多诗，你们记得的有哪些？生：我们学过李白的《古朗月行》、《静夜思》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《望庐山瀑布》。生：我补充，我们还学过他的《早发白帝城》、《赠汪伦》和《望天门山》。师：李白的诗篇，在祖国灿烂悠久的文学史上占据着独特的地位，古往今…     

阅读教学中研究性学习的几种方法

所谓研究性学习，指的是学生在教师的指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，选择不同的研究课题，独立自主地开展研究，从而培养创新精神和创造能力的一种学习方式。从广义理解，它泛指学生探究问题的学习，可以贯穿在各科各类学习活动中。从狭义解释，它是指学生在教师的指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题．并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。本文中的研究性学习取的是后一种含义。     

超越教材引导探究—《太阳》教学谈

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,“逐步培养学生探究阅读和创造性阅读的能力”。如何将这种教育理念落实到教学实践中,为学生的终身发展奠基?笔者仅以《太阳》一文中的几个教学片断为例谈淡自己的一些尝试。     

《鸟的天堂》CAI课件脚本设计

《鸟的天堂》记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明了大榕树的美丽奇特以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者热爱大自然、热爱美的情感。     

用好多媒体 优化英语课

在教学实践中，把多媒体技术作为一种先进的教学手段与小学英语课堂教学紧密联系在一起，有助于创设更加理想、更加接近真实交际，人机交互的语言学习环境，使学生对自己个性化的学习目标、进程及方式进行选择和调控。从而真正地体现学生的主体地位，形成师生互动、合作交流，共同完成学习任务的新型教学模式。