浅谈高校图书馆的藏书审剔

文章从藏书审剔的概念入手，主要分析了高校图书馆藏书审剔的原因、原则和程厅。     

浅析4～5岁幼儿的家庭教育

许多研究材料表明4～5岁幼儿的心理发展比2～3岁时迅速得多。这个时期的幼儿不仅活泼好动，而且好奇心强，提问多，想象、思维等各方面能力都有了较大程度的提高，这就给家庭教育提出了更高的要求。本文试图从儿童心理发展的角度，对这个年龄阶段幼儿的家长提出一些粗浅的建议，希望对家长有所帮助。     

幼儿园组织氛围的访谈研究

幼儿园组织氛围对教师专业发展有着重要的影响。通过对16名幼儿教师的深入访谈,本研究发现目前教师的压力来源于家长与幼儿、自身的专业发展需求、幼儿园领导等。教师认为理想的幼儿园组织氛围主要表现在和谐融洽、互帮互助、沟通型的人际关系,以及民主平等、开放自主等方面。教师能感受到幼儿园的支持氛围与研究氛围,但参与氛围相对较弱。     

高职沟通教材编写之思考与实践

沟通能力逐渐被用人单位所重视,并对学生的学习、生活发生着越来越大的影响。高职校沟通课程的开设大势所趋。编写高质量的沟通教材成为高职教育发展的重要课题之一。高职校的沟通教材应该具备高职特色,从体例、形式、内容等方面符合高职教材的编写原则,符合高职学生的心理、年龄、接受知识的方式等特点。     

图书馆的文献管理与知识管理

图书馆的知识管理是一种与知识社会相适应的管理 ,它与文献管理既有联系又有区别 ,是文献管理的更高阶段。图书馆知识管理是将其组织内部的知识信息进行有序化、系统化的整合 ,促进知识交流与共享 ,建立知识主管 ,加强工作人员培训、营造学习型组织 ,将知识管理策略贯穿于服务工作之中。参考文献 2。     

安阳市幼儿园利用家庭社区教育资源现状及分析

本研究选取了安阳市所属四个区的15所幼儿园作为研究对象,通过访谈法、问卷法、文本分析法对幼儿园利用家庭、社区教育资源的现状进行了研究.研究发现.安阳市幼儿园在利用家庭、社区教育资源时存在利用资源种类少、利用形式单一等问题.为此,幼儿园必须进一步加强与家庭、社区的联系,更新幼儿教育管理理念等,以提高对家庭、社区教育资源的利用率.     

浅析2～3岁幼儿的家庭教育

2－3岁是幼儿心理发展的一个转折期，心理学家称这一时期为人生“第一反抗期”。本文试图从儿童心理发展的角度，对这个年龄阶段幼儿的家长提出一些粗浅的建议。     

论强化是学习的一个重要条件

强化律是所有学习理论中较重要的原理之一，基本上所有的学习理论研究者都从不同的侧面谈到了强化及强化与学习的关系。正是由于它们研究的角度不同，使之对强化与学习的关系具有不同的看法，形成不同的学术派别。要对此问题有—个清楚的认识，就需要首先弄清强化原理的基本概念、各种不同学说的主要观点，并对实践中强化对学习的具体影响进行进一步的探讨。     

潜能差异性与环境层次性在个性发展中的交互作用

有关教育和个体教育的论述，多离不开人的潜能问题。对人的潜能，人本主义进行了比较多的论述，但其论述仅停留于对潜能同一性的认识，事实上，潜能的差异性不仅构成了个体最初不同的内部状态，而且在人的一生中都持续地发挥着作用，个体就是在这种差异潜能和环境的交互作用中发展起来的。这种交互作用使个体发展和社会发展构成了交互影响的统一体，这一点应引起我们教育和管理工作的高度重视。     

关于创新精神与竞争意识的养成

在社会主义现代化建设事业的推进中 ,人口素质的低下已成为根本的制约因素 ,社会的发展呼唤着人的素质的提高。笔者认为 ,青少年学生作为祖国未来的建设者 ,尤其应该注重各种能力的培养 ,从而提高其整体的素质。