重视教学情境创设让思想政治课充满活力

创设教学情境,其本质在于促使学生的学习活动呈现积极化的状态。现代学习心理学认为,学生的需要是学习积极性的主要动力。在课堂上,学生感到有需要才愿意学,感到有迫切的需要,才能认真学、主动学,真正把“要我学”变为“我要学”。具体地讲,就是教师依循教材内容的内在联系,结合学生的认知需要,层层设疑,环环扣紧学生的心弦,时时吸引     

打造灵动舒展课堂,增强课堂教学实效——谈思想品德课课堂评价语的运用技巧

随着新课改的深入,课堂评价已成为人们关注的焦点。学生是学习的主人,有效评价"犹如金钥匙,能打开学生心灵的窗户;如火炬,能照亮学生的未来;如种子,能深埋在学生的心里"。实践表明,巧用课堂评价语是一种能真正打造灵动舒展课堂,不断增强课堂教学实效的工具。     

溜冰

我旱冰溜得不错,可从来没溜过真冰。今天,到成都“会展中心”圆了我的“真冰梦”。我先换好冰鞋,发现冰鞋下有锋利的冰刀,在灯光的照映下,一闪一闪的真好看。溜冰场里     

情境教学在初中思想品德课中的应用

在思想品德课中应用情境教学,是新课程改革的要求。通过创设丰富的教学情境,调动学生学习的积极性,引导学生自主探究的教学,从而达到提高学生综合素质的教学教育目的。