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<正>一年四季,寒来暑往。在市体育场里,总有一位中年人固守着自己的锻炼方式——跑步。这个人便是我,每天坚持2000米,感受着气温的变化,及时地将气温升降信息告诉周围的人,我从跑步中寻找到幸福与快乐,我从跑步中建立克服困难、战胜困难 相似文献
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<正>教育的技巧在于学生犯错误的时候,教师帮助学生的方法要让学生感受出教师的出其不意,有点意外。教师一定要牢记:"教师最高的品质就是耐心。"教师的最高境界是宽容。因为有犯错误的学生,才会成就教师的教育智慧,教学机智。面对犯错的学生,教师应严在错误处,爱在细微中。用教师的宽容,拨动 相似文献
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体育校本课程有两种呈现形式,一是理论上的校本课程,旨在创设体育课堂文化。二是实践上的校本课程,旨在丰富体育课堂资源。无论是理论上的校本课程,还是实践上的校本课程,都是在实现新课标赋予体育课的功能,目的是达到"增强体能,掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能;培养运动乐趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯;具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神;提高个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式;发扬体育精神,形成积极进取,乐观开朗的生活态度"。 相似文献
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拜读了2006年第3期《中国学校体育》毛振明、赖天德先生的《论体育教学中的队列练习》,颇受启迪。文章中指出“队列练习是体育的传统教材,但也是一个曾经不受学生喜欢的教材,更是一个褒贬不一的教材。由于过去我们对队列练习教材的理解有所偏差或教法不当,使得这个教学效果不太好”。有的地区借着快乐教学的理由,取消了队列练习的教材,忽视了队列教材对学生培养上的作用,而笔者在多年的体育教学中,巧寻机智、巧练队列,取得了较好的队列课教学效果。一、巧用“五个一”上好队列课开学初,我在第一次课中与学生商量,我们的体育课要实施“五个一… 相似文献
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课堂评价是新一轮课改的重点,《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出,要“建立促进学生全面发展的评价体系”,倡导构建“关注差异,立足过程,促进发展”的课程评价。如何科学合理地评价学生的体育与健康成绩,形成正确的评价观念,是我国体育与健康课程亟待解决的问题。 相似文献
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课程评价是新一轮课改的重点之一,《基础教育课程改革纲要(试行)》倡导“关注差异,立足过程,促进发展”,主张“建立促进学生全面发展的评价体系”。那么,如何科学合理地评价学生的体育与健康成绩,如何使评价成为促进学生体育学习、积极参与体育活动以及树立终身体育意识的有效手段,是中学体育与健康课程亟待解决的问题。 相似文献
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老师怎么也按捺不住内心对你的感激,独自坐在办公室中给你写这封信。作为老师,我怎么也没想到,一点点的付出却收到你这样大的回报。其实,尊重学生,特别是人生观、价值观、世界观即将形成的高中生,是每个老师都应该做到的。我们生活在这个世界上,就是要互相尊重,彼此欣赏,用阳光的眼睛看对方的心灵,洞察对方的需要。当你满足他(她)合理的需要时,就是对他(她)的慰藉。老师既做过初中老师,又做过高中老师,从这些年与学生相处中总结出一个道理:要做好老师,面对初中学生,要先做老师后做朋友;面对高中学生,要先做朋友,后做老师。高中学生只有喜欢你这个老师,才能接受你的教育,道理就是这样简单。社会再浮躁,老师不能浮躁,要耐得住寂寞,守得住清贫。 相似文献