科学哲学对科学教育理论建构的价值

探讨科学哲学与科学教育理论构建的关系,提出应重视科学哲学的理论观念、思想方法对科学教育理论革新发展的价值,并把科学哲学的一些原则、方法引入到科学教育理论的建构之中.     

高中学生迁移能力培养的教学策略

本文论述了高中化学中学生迁移能力培养的教学策略。揭示了培养迁移能力的要素：归纳概括能力与演绎能力：以《卤素》一章教学为例，阐述了如何强化正迁移，如何防止出现负迁移。     

科学探究学习评价体系的研究

评价是探究学习过程不可缺少的一部分,科学探究学习目标的多元化需要建立起一种能够激励和促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观协调发展的评价理念:评价的方式注重以质性评价统整量化评价;评价的内容注重探究学习的结果,但更重视探究学习的过程;评价是为了促进学生的发展;评价的主体是多元化的。在实践中,教师运用调查法、纸笔测验法、概念图评价法、档案袋评价法和活动表现评价法将大大促进学生的探究学习。     

化学思维策略的网络训练设计

针对思维策略课堂训练的不足,根据当代心理学理论及新课改理念,化学思维策略的网络训练的设计方式有:思维过程分解性训练的设计;思维策略运用完整样例的设计;不完整样例的设计等。结合当前网络课程中普遍存在的问题,就化学思维策略网络训练设计而言,以下几方面还有待进一步的研究:主观题客观化;思维策略网络训练目标层次化;思维策略网络训练效果评价。     

中学化学探究性实验教学的有效性初探

探究性实验教学以提高学生的科学素养为目标,激发学生的主动性和创新性。我们根据学生学习的发展规律,通过"知识构建型探究性实验教学"和"启发型探究性实验教学"两个方面案例的教学有效性探讨,让学生亲身经历和体验科学探究活动,能激发化学学习的兴趣,学习科学探究的方法,理解科学的本质,培养科学精神和科学价值观,从而实现化学课程目标,提高学生的科学素养。     

钠与水反应实验的改进

2000年人民教育出版社出版的全日制普通高级中学化学（必修加选修）第一册中将钠与水反应的实验一分为二：一是将钠投入水中,观察钠在水中的变化：二是在水槽中用试管罩住锡箔包裹的钠,用排水法收集气体并检验。该实验有两大弊端：一是安排2个实验来演示钠与水的反应,耗时较多,     

成绩排名对中学生心理影响的调查与研究

成绩排名是当今中学教学中的一个非常普遍的现象,尽管有的学校没有规定每次班级考试成绩必须排名,但学校进行大型考试--月考、期中、期末考试成绩都会录入文档进行排名.     

顺应性作业评价对高一学生化学成绩影响的研究

文章研究了顺应性作业评价对高一学生化学成绩的影响。该研究采用了实验组与对照组前后测对照实验设计模式,利用SPSS统计软件进行数据统计,表明了实验组与对照组之间存在明显差异,实验组学生的化学问题解决能力和化学学习能力都有所提高,而且实验组学生的化学科总成绩也高于对照组,证明了顺应性作业评价对高一学生的成绩有正面的影响。     

谈中学化学高效率教学

本文根据新课程改革的理念,提出了中学化学高效率教学的概念,并对当前中学化学教学过程中实施高效率教学的必要性、可能性及其基本操作进行了分析和探讨,试图在中学化学新旧课程衔接过程中寻找新的突破口.     

布卢姆"掌握学习"理论在五年制高职护理医用化学教学中的运用

掌握学习理论之核心是只要创造出适当的教学条件,全面地、最大限度地开拓和促进每个学生的发展潜力,就能最终达到让绝大多数学生“掌握学习”的目的。针对五年制高职护理医用化学教学而采用目标教学是一种行之有效的教学方法。