谈我国市场经济中的教育机会均等

教育机会均等的条件与教育机会不均等的根源其实是一个问题的两个问题。从一般意义上讲，教育机会均等的条件主要有三个；一是要有相应的制度和法律作基本保证；二是要具备一定的经济基础，承担教育成本，三是要有观念的同步甚至超前。在我国市场经济条件下，要改变教育机会不均等的状况需要转变教育观念，普及全民教育；充分利用现代科技，提升总体教育水平，增加教育机会，政府加大教育投入，为教育机会均等创造经济条件。     

谈民族高校邓小平理论课“三讲”的难点

邓小平理论课教学模式的选择不能局限于传统的授课方式，而是根据教学内容和教学对象的不同，使教学形式与教学内容高度统一。要大胆改革教学方法，使邓小平理论真正进入民族高校大学生的头脑。     

简评《网络教育应用教程》

进入２０世纪９０年代以来，随着电子信息通信技术的飞速发展，教育信息化进程日益加快。特别是从９０年代后期开始，我国普通高等院校、中小学和信息产业部门开始兴办以双向交互为特征，基于多媒体计算机网络和卫星电视网络的现代网络教育越来越受到人们的普遍关注。在这种形势下，由祝智庭编著的《网络教育应用教程》（北京师范大学出版社２００１年９月版），作为“面向２１世纪课程教材”脱颖而出。《网络教育应用教程》编著者结合国内网络教育应用发展的实际，在深入研究国内外有关网络教育应用的大量资料的基础上，精心编著成此书。全…     

一本外版教材引发的思考

外版教材在国内市场已经很多,但良莠不齐。就美国著名经济学家N.格里高利.曼昆(N.Gregory Mankiw)所著的《经济学原理》而言,该教材具有较强的可读性,在国内外广受欢迎,但使用时还应考虑国情及民族特色等因素。使用外版教材要努力做到有选择、有借鉴、有创新。     

利益导向与民族地区生态教育——以内蒙古自治区实施的"禁牧"政策为例

“禁牧”政策的实施是为了保护公共牧场资源,实现经济社会的可持续发展。应从两权分离、建立信息反馈机制及开展全方位多层次的生态环境教育等方面着手,推进“禁牧”政策的有效实施。     

试论教育的正外部性及政府作用

教育给受教育者本人所带来的好处是显而易见的,但教育给受教育者以外的人或组织以至一个国家或社会所带来的利益却常常被人忽视.这种被人忽视的利益就是教育的正外部性.教育的正外部性的存在往往导致现实教育远远小于社会所需要的最优量.对此,政府可以发挥其重要作用,即从战略的或全局的、长期的角度进行综合考虑,并通过投资和补贴等方式,促进教育供给与消费的增加,进而提高国家的整体教育水平.     

浅谈课堂教学中的素质教育

邓小平同志在全国教育工作会议上的讲话《把教育工作认真抓起来》一文中曾指出：我们国家的国力强弱,经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质,取决于知识分子的数量和质量。在这里,小平同志将劳动者的素质和知识分子的数量和质量看作是增强国力的决定性因素,因此全面提高学生素质,使之生动、活泼、主动地发展,将成为当今课堂教学的一个新的课题。一、更新观念,转变思想,调整培养目标由应试教育向素质教育转变,首先是观念的转变。在新的历史条件下,从学生的实际出发,确立素质教育目标,培养能力,发展个性,将是课堂教学的…     

试论政府在民族地区人力资本形成中的作用——以内蒙古自治区鄂尔多斯市为例

人力资本是经济长期增长的真正动力,人力资本的形成主要取决于人力资本投资的成本和收益。政府通过提高公共教育支出来降低人力资本投资的成本、通过实施技能培训促进就业来提高人力资本的收益,以及通过吸引人才来提高人力资本存量等措施,都有助于人力资本的形成,并可促进当地经济的持续发展。以经济相对较发达的民族地区为例,探讨政府在人力资本形成中的作用,对其他民族地区会有一定的启发。