简易取液器的制备

平常实验时,取用一些易挥发的,有强烈腐蚀性的液体(如液溴、浓盐酸、浓硫酸、浓硝酸和苯等),总要小心翼翼地操作,还常会发生一些事故。为解决这一问题,我用塑料瓶按下图制作了一个简易取液器。     

也谈Na在Cl_2中燃烧的演示实验

对初三《化学》P82实验2-10“钠在氯气中燃烧”,我们作了一些改进,达到反应速度快,现象明显的效果。改进后的实验不需要加热,氯气随用随制,不会外逸而污染空气。其实验装置如下:实验现象:当黄绿色的氯气进入试管数秒钟后,即见管内金属钠逐渐熔化,继后迅速燃烧,发出明亮的黄色火焰,伴有白色浓烟。稍息,白色NaCl固体     

城乡一体化校外教育运行方略浅探

如何在城乡“一体化”态势下,校外教育的运行机制达到优化构建,和谐整合,科学发展。这就不可避免地首先要把如何准确定位“运行方略”这个课题认真研究并切实解决好。方略一坚持实践研究与理论创新相结合,努力实现城乡一体化校外教育运行理论的新生成1.关于“校外教育”“校外教育”概念的“内涵”和“外延”随着人们的认识发展而得以充实和发展。我们认为:(1)校外教育既不是“学校教育以外的教育”,也不是“学校教育与家庭教育以外的教育”,而应是中小学生在“课余”和“学校以外广阔时空里”的教育。这个概念的理解为我们城     

巧设“反常”实验 启迪学生思维

反证法,是在推理判断上普遍使用的方法。笔者在化学实验中,通过巧设“反常”实验,启迪学生思维,使他们在“吃一堑”中得到启示,从而达到“长一智”的目的,效果较好。现举例介绍如下:     

激发和培养“差生”学习兴趣的方法

在化学教学中,激发和培养“差生”学习兴趣常用的有以下几点做法:一、加强学习目的性教育据心理学工作者研究的结果表明,学生的学习兴趣与理想之间存在着较高的正相关(相关系数 r=0.819)。因此,我结合化学知识,向学生进行有针对性、形式多样的思想教育,促使他们形成长远的学习动机。例如:在绪言课教学中,放映“走向化学世界”教学电影、录像或幻灯,学生被带进了五彩缤纷的化学世界。奔腾的铁水、飞溅的钢花、五光十色的     

“五段式”教学方法的实践

为了更好地培养和发展学生的能力，笔者在化学中依据信息论关于人信息机能的五个阶段：信息输入、信息交流、信息放大、信息反馈、信息评价，进行了设疑、观察、讨论、小结、评估的“五段式”教学方法的实践，取得了良好效果．现介绍如下：一．“五段式”教学方法的内容1．设疑：“思维自惊奇和疑问开始”．每节课教师应依据教学大纲，结合教材内容布置思考提纲，使学生明确本节课的学习要求．同时也造成悬念，将学生的注意力弓队“新奇”的境地，，以激发他们的学习兴趣和求知欲．2．观察：从信息论的观点来看，观察相当于信息的输人．化学…     

化学计算错解分析两例

化学计算能使学生从量的方面来理解物质及其变化的规律,并获得化学计算的基本技能。初学者的错误原因很多,但最主要的是对题意理解不清。     

氯化氢“喷泉”实验的改进

证明氯化氢易溶于水的“喷泉”实验,常因收集氯化氢的烧瓶不干燥或空气潮湿而失败。     

氢气燃烧实验的改进

笔者就初三化学 P72〔实验2—8〕“氢气的燃烧实验”作了改进,改进后的实验,操作简便,易于控制,现象明显,效果好。一、装置如下图