《伽利略在宗教裁判所》一图释疑

人教社2000年版高中《世界近代现代史》上册彩图6(上图)题为“布鲁诺在宗教裁判所”，2003年新版教材改为“伽利略在宗教裁判所”。而与新版教材配套的《教师教学用书》却对这一改动没有作出说明，仍然沿用旧版《教师教学用书》的内容：“布鲁诺是意大利著名思想家、学者，     

“抗日战争胜利后国内形势示意图”的黄河流向

人教版高中教科书《中国近现代史·下册》有一幅“抗日战争胜利后国内形势示意图”(教材第49页),图中黄河经山东入渤海,是东北流向。但是,黄河在1938年花园口决堤至1947年堵口复归故道期间应为东南流向,仔细分析此图所示均为1945年的历史内容,这显然是历史时空不符。一、黄河决口与复归故道的时间历史上黄河曾多次改道,自从1855年黄河改道经山东入渤海,一直保持东北流向。1938年5月,日军发动对徐州地区的进攻……6月,国民党政府下令在郑州花园口炸开黄河大堤,以洪水阻敌前进,掩护国民党军队的撤退。黄河遂由原来的东北流向改为东南流向,大部…     

释《海国图志》中的"海国"

中国近代新思想的倡导者魏源编写的《海国图志》是当时介绍西方历史地理最详实的专著,书名中“海国”的涵义是什么?指哪些国家呢?“海国”一词,意思是海外之国。在中国古代,受认识自然水平的限制,人们想象在中国的四周是大海环绕,误认为中国位于中心,其他的国家都在海外。这种观念在古代中国人的头脑中早已根深蒂固,直到明朝末年,外国传教士利玛窦带来了世界地图,中国人才知道中国不过处于世界的一隅而非世界的中心。当时,即便认可了利玛窦世界地图的人,也对偏于全图一隅的画法心理上不能认同,利玛窦因而也不得不改绘他的世界地图,将中国置…     

挑战自我 展示风采——考前综合主观题专题

<正>1.阅读材料,回答问题。材料一2013年9月7日,中国国家主席习近平在纳扎尔巴耶夫大学演讲时提出,为了使欧亚各国经济联系更加紧密、相互合作更加深入、发展空间更加广阔,可以用创新的合作模式,共同建设一个东起西太平洋沿岸、西到波罗的海、横跨欧亚大陆的"丝绸之路经济带"。材料二新"丝绸之路经济带",被认为是"世界上最长、最具有发展潜力的经济大走廊"。东边牵着活力四射的     

"三吴"今何在

在历史文献中经常见到有关“三吴”的记载,在人教版高中教科书《中国古代史》第三章第三节“魏晋南北朝时期的经济”中,第一次提到了“三吴”:“……各地发展还不平衡,三吴地区最发达……”“三吴地区”指现在的什么地方,教材没有注释,教参也没有说明。“三吴”究竟在何处呢?“三吴”所指的地区,在古代就有不同的说法。《辞海·历史地理分册》(上海辞书出版社,1982年)解释是,三吴:古地区名。三国吴韦昭有《三吴郡国志》,其书久佚,所指“三吴”不     

高考命题失误对马克思劳动价值论教学与研究的重要启示——基于正确理解和准确把握“社会劳动生产率”的维度

由于学术界对"社会劳动生产率"始终没有做出准确的界定,导致了众多学者对马克思劳动价值论的曲解,甚至质疑。21世纪以来,至少有6道高考试题体现了我国学术界的这一现状,引起了研究者对"社会劳动生产率"问题的关注,使得正确理解和准确把握"社会劳动生产率"概念的紧迫性日益凸显。"单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成反比",从时间维度,"社会劳动生产率"是"生产商品的全部劳动的生产率",而不是"活劳动生产率";从空间的维度,"社会劳动生产率"是"全球生产商品的劳动的生产率",而不是"某一个国家的劳动生产率"。把这里的"社会劳动生产率"理解为"部门劳动生产率""一个国家的劳动生产率"的观点,都是对马克思"成反比"论断的错误理解;所有建立在对马克思"成反比"论断曲解基础上提出的对"成反比"论断的质疑,都是站不住脚的;正确理解和使用"社会劳动生产率"概念,才能在教学中演绎马克思劳动价值论,才能设计出符合马克思劳动价值论的高考试题。这对于坚持马克思的劳动价值论,对于解决马克思主义的真懂真信问题,对于政治经济学教学的顺利开展,具有极其重要的意义。     

独立自主与结盟并不矛盾——兼谈《中苏友好互助同盟条约》的终止

在《中国近现代史》下册第十章“中华人民共和国的外交和国防”中，对我国外交政策作了如下表述：“新中国成立以后奉行独立自主的和平外交政策”“在社会主义建设新时期，独立自主的外交原则具体地表现为不结盟政策”；高中三年级《思想政治》（全一册）教材也有类似表述：“我国在对外活动中坚持独立自主的基本立场和根本原则，主要表现在……不依附任何大国，不同任何大国或国家集团结盟，不联合一个国家去反对另一个国家；处理一切国际问题，根据其本身的是非曲直决定自己的态度和政策……”两学科教材共同表达了相同的意思：我国奉行独立自主的和平外交政策，不与任何国家或国家集团结盟。但是历史教材中，却又有1950年初中苏“双方签订《中苏友好互助同盟条约》”的表述，这说明中国曾与苏联结盟，这种结盟是否违背我国独立自主的外交政策呢？两学科教材对结盟与独立自主的关系都没有说明，究竟结盟与独立自主是否矛盾呢？     

从教材地图看"黄河改道"

现行高中统一教材《中国古代史》《中国近代现代史》(上册)标出黄河流向的地图共有35幅。在这些图中,最明显的是黄河入海口的变化,北宋之前黄河的入海口均在渤海,北宋以后至1855年在黄海(古代称东海),到1855年又回到了渤海。初中《地理》第三册曾提及“历史上,黄河就曾多次迁徙改道,给两岸人民带来深重的灾难”,却对黄河改道的流向没有说明,那么黄河改道的具体情况究竟是怎样的呢?黄河以“善淤、善决、善徙”而著称,向有“三年两决口,百年一改道”之说。黄河上中游行进于高原峡谷中,水流急迫,泥沙难以积存。因此,古今河道变化不大。黄河的改…     

恨屋及乌

恨自己的老师,虽算不上大逆不道,但对一个以教书育人为职业的人来说,毕竟是羞于启齿的.而当教师的我却对我的一位老师怀恨了十几年--我所恨的是读师范时教我语文的蒋老师.     

“均衡理论”及其图像进入高考的不可行性分析

根据西方经济学的均衡理论命制的供求曲线图像题是近几年高考出现的新题型,现行教材没有相关的内容,大多数一线教师也没有系统学习过均衡理论,此类题型进入高考是否可行,应该引起我们的注意。