改进教法 发展思维

教学实践证明,学生能否正确、迅速、合理、灵活地进行计算,机敏、简捷地分析问题和解决问题,关键在于学生思维能力的高低。本文仅就如何发展学生的思维能力谈谈自己的肤浅看法。一、创设学习情境启发学生思维积极性感知是思维的基础,它是认识的开始,只有让学生充分感知,才能深刻地理解和掌握知识,才能调动学生积极思维。     

基于“1214”应用型人才培养模式的校地互动研究和实践

校地互动的实质是高校与地方共进、共建和互动发展。主动适应地方经济发展需要,提高为地方经济建设服务的积极性和主动性,是产生校地互动效应,提高人才培养质量的前提,也是地方高校生存和发展的保障。根据“1214”应用型人才培养模式,构建了当前模式下的校地互动方式,促进校地互动效应,最终真正实现高校与地方的共进、共建和互动发展。     

同伴交往

【活动设计思路】人际交往是一个人从依赖走向独立的开始。当一个人对家庭的依赖逐渐淡化后,他的情感就会转移到同龄人中。如果个体在与同龄人交往的过程中受到挫折,他的情感寄托又会退到依赖状态即重新回到依赖家庭或依赖某个固定的对象上,这无疑会影响到个体对自己的认同感。中学生喜欢交朋友,但由于交往知识的欠缺,     

对当前幼儿园科学教育活动存在问题的思考

当前幼儿园的科学教育活动普遍存在着以科学知识学习为重点,科学内容远离幼儿兴趣,成人主导科学探究过程,使得培养幼儿的科学素养成为一句口号,笔者对当前存在的问题进行思考,并且在发掘问题的基础上,力求寻找更适合幼儿的     

关于留守儿童的问题与思考——来自南陵县的调查报告

由于父母的长期外出,留守在农村的“空巢”儿童一方面自我要求严格,具有较强的独立生活能力,对父母外出务工持理解态度。另一方面,他们又存在教育贫乏、亲情缺失、安全无保障、心理个性变异等问题。农村“空巢”儿童成长过程中出现的这些问题,从其实质上看,它是我国城乡之间、个人与社会之间不协调发展的一种重要表征。     

她为何＂偷偷摸摸＂

那天,一对母女走进了我的咨询室。 母亲告诉我。周五下午她被班主任请到学校,原因是,近段时间,女儿丹丹（化名）在班里出现了好几次“偷偷摸摸”的行为。一次是丹丹偷偷在班级量化评价表上自己的名字后面贴了两朵小红花;另一次是丹丹趁老师不注意偷偷修改了数学试卷上的分数：     

PEP五年级下册第一单元 Part B

Warm-up or lead in设计一:词组大比拼(略)设计二:A song师在百度上输入"PEP小学五年级英语下册Unit 1 C Let’s Sing",在酷六网上找到"Weekend"歌曲。T:First let’s sing a song"Weekend".Please listen and follow.学生听两遍,再跟唱两遍后,T:What’s the meaning of weekend?Saturday and Sunday     

美国新闻期刊对中国文化专有项翻译策略初探

文章从"文化专有项"的定义和特点出发,结合中西方关于文化翻译的理论研究,运用韦努蒂的归化与异化理论,研究了美国新闻期刊翻译中国文化专有项所采用的翻译方法,提出异化是翻译文化专有项的主要策略。读者群、新闻目的和意识形态这三大因素造成了美国新闻期刊采用"异化"策略来处理中国文化专有项。     

与打架学生的一次对话

听到学生打架的消息，班主任老师一股都会很生气，很容易联想到学生平时的许多不良表现。带着这样的心情与学生谈话，难免出现态度上的急躁和语言上的刻薄。这往往就使本来还没有平静下来的学生出现情绪上的激动，导敛与教师的顶嘴、冲撞，造成双方的不愉快和谈话的无效。与犯有错误的学生进行有效的谈话，教师首先要在心里接受“人都难免犯错误”这一事实，从内心深处相信每个学生都有向上的愿望。