浅谈计算机辅助化学教学

结合教学实践 ,探讨了计算机辅助教学在化学教学中的应用问题 .化学是以实验为基础、研究物质微观世界的一门学科 ,在现代教育技术发展的今天 ,应改变传统教学模式 ,把计算机多媒体教学手段引入化学教学中 ,从而收到良好的教学效果     

浅谈化学课堂教学中的导入原则

化学课堂教学中的导入原则 :目的性、思想性原则 ;科学与趣味性、启发性原则 ;直观性、抽象性原则 ;针对性、代表性原则     

小学语文有效教学模式探究

小学语文教学的有效性正是来源于教师的教学策略。因此,教师在语文教学中要用心研究教学方法,运用多种教学手段,进而实现小学语文教学的有效性。有效性是在最短的时间内达到最理想的效果,投入最少的精力,尽可能多的让学生掌握知识,实现制定的教学目标,不但要满足教学的需要,更要满足学生学习的需要。科学的教学策略在教学活动中能提高学生的思维跳跃程度,注意力更加集中,能主动地参与教师的教学全过程,从而学习兴趣也会得到提高,教学的有效性自然也提高了。那么,如何践行新课标,提高小学语文教学的有效性呢？     

园长工作手记与分析

一天早上,我正在办公室打扫卫生,一对年轻的父母怒气冲冲地走进办公室,女家长眼圈红红的,男家长生气地说：“园长,幼儿园的老师是为人师表的,怎么能打人？我们的孩子说老师打人,他今天硬是不上幼儿园了,退园退园,我们不上了。”看得出,家长很生气。（可以理解家长的冲动,任何家长都不能接受老师打孩子这种事情,何况是小孩子。）我连忙说：“两位家长请坐,我来帮你们倒水。”     

化学符号意义建构的实践性研究

化学符号是化学特有的语言,是学习化学的基础工具和基本技能。针对中学生在化学符号学习中存在的问题,以建构主义学习理论及奥苏贝尔的有意义学习理论为指导,提出了化学符号意义建构的基本原则、建构比较科学完整的化学符号意义的基本步骤、形成符号思维能力的教学策略,并进行了实践性研究。     

进行体现新课改理念的考试

考试是影响新课改进程的一个重要因素.时至今日,有些地方考试仍是衡量教师工作和学生学习的一个重要依据.如一年级语文试卷发下来以后,一些细心的教师发现,和以往的试卷其实是大同小异.也考生字、生词,也让学生写看图说话,稍有不同的就是括号换成了动物图案,连线题说成了“字宝宝找妈妈”.     

化学符号意义建构的调查分析

本文在明确化学符号学习基本内容的基础上,对中学生学习化学符号的现状进行了调查分析.针对存在问题,提出了化学符号意义建构的基本原则、基本步骤、形成符号思维能力的教学策略.     

情势变更制度在夫妻忠诚协议中的参照适用

情事变更制度通过《中华人民共和国民法典》第五百三十三条被正式纳入我国法律体系中。一般的合同均能参照适用情事变更制度自无疑问,但关于婚姻相关的财产协议能否根据情势变更制度进行适当调整这一问题,则需探寻适用空间。因客观环境的巨大变化对当事人达成的相对公平的忠诚协议提出了挑战,当事人履行成本增大,协议的均衡性被严重打破,基于个案的公平正义,如何变更或撤销,在婚姻家庭法、司法解释领域及理论界均缺失参照规则,本文通过寻找司法实践中离婚案件涉及情势变更原则的判例,围绕夫妻忠诚协议展开类型化的分析,从法理学、社会学、心理学多角度探寻依据公平原则在夫妻忠诚协议中适用势变更制度的基本构造和逻辑路径的多种可能性和合理性。     

化学教学设疑法

在化学课堂教学中,巧妙地、合理地、科学地设疑,恰当地提出问题,能激发学生的求知欲望和学习的积极性、主动性。本文用实例,简要说明了设疑法是提高课堂教学质量的有效手段。     

以新的理念看待考试

<正>随着素质教育的进一步深入,教师的教学理念发生了质的变化,当然,考试也在发生变化,逐步与新课程理念在靠拢。教师转变教学方式,学生转变学习方式,培养的是学生的见识和运用知识的能力。过去的教学是以书为本,考试也是以书为本。而现在的新课程是把教材当例子,让学生用在教材中学到的方法去分析、解决生活中的各种问题,所以