在词语分析中培养语感

一个经常学习和使用语言文字的学生,必须具有灵敏的语言感受能力。只有具备这种“内心的视力”,才能了解文字内在的丰富深刻的意义,才能体味文字的微妙性,才能悟出文字之后的东西,也才能写出精美的文章。怎样才能培养学生对语言的敏感能力呢?笔者认为,语感的培养在语文教学的词语分析中进行,取得的效果较佳。     

语文课堂教学中的提问

一、课堂提问模式历史悠久,方法多样 　　在课堂上由教师提出问题、学生作答的教学模式由来已久.早在公元前六世纪,我国古代著名的思想家、教育家孔子就提出“不愤不启,不悱不发“(<论语·述而>)的主张,如果说孔子提供的是教学时提问的时机,那么,公元前五世纪古希腊哲学家、教育家苏格拉底提出的“问答法“教学就更加直接和鲜明了.两千多年来,这种方法被沿用的同时,也得到了最大的丰富和发展,派生出许多的提问交流方法,我认为最有新意的当推我国桥梁专家茅以升倡导的“咨询教学法“,主张通过由学生提出问题、教师回答,以此来充分调动学生学习的自主积极性.近年来的课程改革教学中,这种方法又得到了进一步的升华.……     

口头作文教学能培养提高学生能力

辽宁省岫岩满族自治县龙潭中学姜明伟、张元珍认为,当前,一些学校在作文教学中,重视书面作文,而忽视了口头作文这一传统的作文方式的训练,造成了学生说与写的分离,言与文的脱节。认为作文教学中,坚持经常、扎实的口头作文训练,能够培养的提高学生三方面的能力:一、训练思维的敏捷性。口头作文一般准备的时间较短,要把心中所思迅速用语言表达出来,即出口成章,就必须思维敏捷,定向快,能根据题目的要求     

对早期教育的两点认识

目前,对儿童实施早期教育已成为许多父母的自觉行为,但是,在早期教育中不同程度地存在着片面认识和错误做法。本文试图围绕两个方面谈点粗浅的认识。一、"智育中心"与"发展个性" "智育中心"是指把早期教     

谈体育专业学生心态类型

本文通过对体校学生心理状态的三种类型的分析,具体阐释了他们心态失衡的缘由,针对性地提出了加强思想教育和学籍管理的对策。     

语文课堂教学中的提问

一、课堂提问模式历史悠久,方法多样在课堂上由教师提出问题、学生作答的教学模式由来已久。早在公元前六世纪,我国古代著名的思想家、教育家孔子就提出“不愤不启,不悱不发”(《论语·述而》)的主张,如果说孔子提供的是教学时提问的时机,那么,公元前五世纪古希腊哲学家、教育家苏格拉底提出的“问答法”教学就更加直接和鲜明了。两千多年来,这种方法被沿用的同时,也得到了最大的丰富和发展,派生出许多的提问交流方法,我认为最有新意的当推我国桥梁专家茅以升倡导的“咨询教学法”主张通过由学生提出问题、教师回答,以此来充分调动学生学习…