认同教育是思想政治课的应然选择

认同最初作为心理学概念,最早是由弗洛伊德提出的,20世纪60年代在社会科学研究领域逐渐兴起后,在现代性的话语下不断凸显为一个热点概念。思想政治课认同是指主体对思想政治课的内容能作出正确客观的价值判断,并在此基础上认可思想政治课意义重大,且用以指导自身的行为。可概括为两方面:第一,高中生对思想政治课显性知识作出正确的价值判断及对课程潜在意义上的肯定;第二,高中生在思想政治课的引导下,有转化为正确行为的现实态度与取向。     

我国高外贸依存度问题疑点初探

前不久,听一位教师讲我国建设创新型国家问题的习题讲评课,该教师先通过多媒体显示我国和世界上创新型国家的情况比较表,表中横栏设置从科技进步对经济发展贡献率、对外贸易依存度、研发投入占 GDP 总量等几个角度把目前我国世界上创新型国家2020年的中国进行了多角度比较研究,然后组织学生分析图表揭示何种经济现象。最后教师在归纳中指出:我国对外贸易依     

课堂因“生成”更精彩——例谈教学的预设与生成

吕叔湘先生说得好:成功的教师之所以成功,是因为把课教活了。活的根源就在于教师运用了教学机智,捕捉到教学中的动态生成性资源,有效地激发和诱导了每一个学生主动地参与课堂学习。学生作为一个现实的、主动的、活泼的、具有创造性的生命体,带着自己的知识、经验、思考、灵感参与课堂教学,他们是课堂教学的主体,更是教学资源的重要构成者和生成者。在新课程教学中,我深深体验到生成是一种无法预约的美丽,生成使课堂更精彩。     

编制模块课程纲要 加强校本课程管理——谈江苏省某中学校本课程体系建设

编制学科模块课程纲要,是贯彻新一轮课程改革精神的要求,是学校进行课程管理的需要,是实现教师专业发展,提升教师素质、加快教师成长的需要。学校要努力提高创造性实施国家课程的能力和水平,实现国家课程校本化,加大学校课程资源整合力度,积极开发出更多高质量的校本课程,构建起支撑、保障学校特色的校本课程体系。     

例谈思想政治新课程有效课堂教学冲突的创设

有效的课堂教学冲突,是指教师根据学生原有知识和能力水平实际,通过创设特定的情境和问题,引起学生由于新旧知识相矛盾而产生“认知不平衡”,从而激发认知动机,主动探究、解决新问题,实现学生知识、能力、素养的不断提高。那么,在新课程教学中,教师怎样才能创设有效的课堂教学冲突,促使学生思维能力和心理品质和谐发展呢?1.概念剖析冲突法。所谓概念剖析冲突法,即通过剖析新授概念把握与之相关联的新旧知识间出现的某种差距或矛盾以构建认知冲突的方法。认知心理学认为,人在应对环境时,环境有无变化对学习者本身会产生不同影响。如果环境不…     

高碳合金钢等离子体表面淬火的研究

电弧等离子体作为高能热源(电子束、激光束、等离子束等)之一,在金属材料表面改性方面的研究又成为新的研究热点。本文采用磁控等离子弧和被处理工件相对机械运动的方法实现了表面均匀加热的目的。     

辩证地认识生死转化

高二《思想政治》第三课讲矛盾问题时指出 :“一切矛盾的双方无不在一定条件下向它自己的对立面转化。喜与悲、难与易、福与祸、攻与守、胜与负、战争与和平、正确与错误等 ,在一定的条件下都可以朝着对立的方面转化。”对此 ,有学生提问 :“生与死是矛盾着的两个方面 ,在一定条件下生可以转化为死 ,这好理解 ,但死也能转化为生吗 ?有的学生作了否定的回答 ,甚至有学生由此否定矛盾转化的普遍性、客观性。那么 ,如何正确理解死可以转化为生呢 ?首先 ,从生物体自身的内部运动来看 ,任何生物体内部无时无刻不在进行着生与死的斗争和转化。生命…     

逻辑证明能否代替实践检验

在科学研究中,往往可以从一些基本的概念、公理、定律出发,运用逻辑推理、数学演算的方法,得到了一系列正确的定理、结论。似乎这些定理、结论并不是从实践中来,也不需要用实践来检验,只要运用逻辑推理的方法就可以证明它的正确性。这就容易给人造成一个错觉,在高二哲学的学习中,不少同学也提出了逻辑证明可否代替实践而成为检验认识是否正确的标准问题。那么,逻辑证明和实践检验是什么关系,逻辑证明能否代替社会实践而成为检验真理的标准呢?一、逻辑证明及其在认识世界中的意义和作用简单地讲,所谓逻辑证明,就是运用已知的正确判断,通过推…     

用"六全育人"撬动"五育融合" 高品质发展

进入新时代以来,我国普通高中教育迈入了内涵发展时期.构建德智体美劳全面发展的教育体系,形成更高水平的人才培养体系是我国教育的努力方向.在明确"为谁育人""育什么人"的前提下,"怎样育人""如何高质量育人"成为中国教育改革亟待解决的突出问题."从'五育并举'到'五育融合',已经成为新时代中国教育变革与发展的基本趋势."徐...