高职院校数控技术人才培养如何面向地方企业

笔者结合本院数控专业人才培养目标,明确指出了数控专业教学改革具体措施,阐述了适合地方企业发展的数控人才培养新理念:能力为本,技能优先。     

隐喻：语文教育价值探索

人类语言整体上是一个隐喻性的符号系统。语言的隐喻来源于思维的隐喻，因此隐喻是人们认识世界的重要方法。语文教育中注重语言的隐喻，在隐喻语言学习中养成隐喻性思维，在隐喻语言相似性感悟中体会看问题的全新角度，在隐喻语言解读进程中找到发现新事物的途径。因此，隐喻在语文学习认知，语文阅读理解和语文创新教育中具有重要价值。     

螺杆空压机变频节能改造

探讨压力传感器即时感应系统中实际气压和用气量,通过电气控制和变频调速,在不改变空压机马达转矩的前提下即时控制马达转速,即输出功率,经由改变空压机转速来反应系统压力的变化,并保持稳定的系统压力,实现高品质压缩空气的按需输出,从而达到节电的效果.     

德国“双元制”职业教育模式本土化应用的研究——高职院校数控技术实训基地职业技能训练模式初探

从我校的高职办学现状发出,将德国“双元制”教育模式本土化应用于高职数控技术实训教学中,总结出“1＋3＋4＋1”式“任务驱动法”技能训练模式。为职业技能训练与企业岗位对接,服务地区经济创造了新模式。     

高职院校工程测量专业教学改革的探讨与实践

本文分析了高职院校工程测量专业的现状，从调整课程体系、更新课程内容、创新教学方法和教学手段、加强实践教学环节、改革考试方法、实行技能鉴定标准化等方面提出了工程测量专业教学改革的思路。     

加拿大职业教育对我的启示

笔者根据自己在加拿大培训、学习、考察后对加拿大职业教育基本情况的了解,结合本校的职业教育探索,提出了自己对我国职业教育的一些观点。     

语境认知与语音教学

当今现代汉语教学普遍境况不佳,关注汉语教学中过于偏重“理论”部分的教学,而忽视“用法”部分教学的现状,是当今改革现代汉语教学的一个侧重点,本文就语音教学做些探索。     

中国学生学习英语被动句所出现的偏误情况及原因分析

由于英汉两种语言的不同,各种各样的习惯用法方面也都存在差异,汉语学生在学习英语被动语态的时候不可避免地会出现一些偏误。现把中国学生学习英语被动语态时常出现的一些偏误现象进行总结,并分析其产生的原因。     

高职生产性实训基地教学模式探索

高职校内生产性实训基地教学模式是指在实践教学和合作学习等理论的指导下、在准真实的工业环境中开展实践教学活动,形成相对的、系统的和理论化的实践教学形式,具有完整性、职业性、操作性等特征.基于建构主义、行为主义、合作学习等理论,围绕工作任务的创设、实施与考核,构建校内生产性实训基地"教、学、做、考"一体化教学模式,体现"以学生为主导,以学生为中心"的原则.     

英汉被动句语义表达的异同

英汉被动句除了最基本的句式结构不同之外,他们的语义表达也存在着差异.