百分之百的幸福

有一天,俄国作家索洛古勒来看望列夫·托尔斯泰,“您真幸福,您所爱的一切您都已经拥有了。”托尔斯泰微微一笑“不,我并不是具有我所爱的一切,只是这所有的,都是我的所爱,我因此深深的幸福着。”不难想象,这位智者的微笑里荡漾着怎样的满足和安宁,人们大多都渴望“有我所爱”,岂不知“爱我所有”才是生活中最大的幸福。     

现象图析学:一种中观层面的教育学研究方法论

现象图析学是瑞典哥德堡大学教育学系的研究团队发明并使用的一种教育研究方式,属于教育研究领域一种中观层面的方法论,拥有独特的本体论、认识论、方法论假设.现象图析学的本体论假设,即知识并非绝然的客观真理,而是个体观念与外部现实世界交互式作用的结果.认识论假设,即描述是获得个体对于具体事物观念的基本认识方式.方法论假设,即强调数据收集过程中的探索性特征以及数据分析过程中的情境性特征.现象图析学旨在对个体对于周遭世界体验的现象进行描述,涉及的主要内容包括一阶观点和二阶观点、差异、质的差异的(理解)方式、描述的分类等.近年来,教育研究领域使用现象图析学完成的经验性研究数量与日俱增,但其尚未引起我国大陆学者的高度重视.     

儒学发展史上的两面旗帜--董仲舒、朱熹伦理思想比较研究

董仲舒、朱熹是儒学思想史上两面耀眼的旗帜。他们虽然身处不同时代，但都是儒学伦理思想的集大成者，都从不同角度创立了完备的封建伦理体系。文章从天人关系、人性论、义利观、伦理纲常等方面比较了董肿舒与朱熹伦理思想的异同，探讨了朱熹对董仲舒伦理思想的继承与发展。     

中职学校英语教学中进行素质教育初探

笔者分析了中职学生的特点,阐明了教师的职责,并从学生实际情况出发,巧妙地运用新颖的教学方法,在英语课堂上对学生进行素质教育的渗透.这样不仅使英语教学进行顺利,而且培养了学生能力,提高了综合素质,真正做到了教书育人.     

那一条让我羞愧的信息

手机上有一条陌生阿姨发来的信息,被我保留至今。我时常翻看,警诫自己,要做一个勇于担当的人。那是一个夏季的午后,篮球场上,我和小叶打球打得正起劲儿,一个小女孩跑到篮筐下,在我们之间跑来跑去。     

职校英语教学方法之我见

由于现在职业学校学生整体素质的下降,导致英语教学出现了很多困难,作者根据长时间一线教学的经验,从学生实际情况出发,结合教学内容,巧妙地运用多种教学方法,一改一言堂的教学模式,不仅将语言知识有效地传授给了学生,而且活跃了教学气氛,真正做到了寓教于乐。     

我的班级我作主

班级是学校教育工作的基本单位,我则是负责教育学生的中坚力量。班级工作千头万绪,我要想抓好班级工作,树立良好的班风至关重要。本文中,作者就班级管理的一些感受和大家共同分享。     

着眼学生创新思维发展的作业改革

在创新型人才培养的整体目标下,北京王府学校小学部积极探索“双减”背景下以作业改革为抓手的创新型人才培养之路,规划并实施了“三级作业设计”体系,包括统筹规划,制定学部层面作业的顶层设计;逐层转化,明确年级层面作业的分科设计;个性落实,探索班级层面作业的差异化设计。年级层面作业中,低年段凸显作业的游戏化设计,培养学生的创新意识;中年段凸显作业的情境化设计,培养学生的创新思维;高年段凸显作业的实践性设计,培养学生的创新精神。     

中职学校现状分析与解决策略

职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责,为国家经济建设做出了应有的贡献。人们也逐渐意识到科技兴国和人才强国的重要性,体验到高科技给人们带来的便利。但是作为培养一线技术人才的职业学校尤其是中职学校面临着招生困难、生源素质每况愈下的困境。本文从中职学校的现状入手,分析了造成这种现状的原因,提出了自己的解决策略。