关于研究生创新实践能力培养的教学改革探析

伴随着我国高等教育的全面改革与发展,研究生招生数量正在不断增加,能否保证研究生的培养质量已经成为教育工作者所关注的热点问题。进入新世纪,科学技术和经济社会的快速发展对研究生教育提出了更新更高的要求,就是要培养高素质、具有创新实践能力的人才。本文就目前我国研究生教学中存在的问题、研究生创新实践能力培养的重要性以及关于其教学改革的有效途径等问题进行了分析。     

硫脲浸出废旧电路板中金的实验研究

试验研究了采用硫脲法有效地从废旧电路板中回收金。试验结果表明,硫脲回收金的主要影响因素有：固液比、温度、硫脲质量浓度、Fe3+质量分数、浸出时间、pH值;合适的浸出条件是：固液比为1：5,浸出温度为35益,硫脲质量浓度为12g /L,Fe3+质量分数为0.3%,浸出时间为1h,pH值为1.5。     

交通运输行业低碳多式联运路径优化研究

交通运输行业是仅次于电力行业的第二大温室气体排放源，近年来各国对其“低碳化”发展的关注不断提高，运输产业如何承担相应的低碳减排责任，积极变革寻求一种绿色低碳的运输方式成为行业发展的热点问题。低碳多式联运作为一种环境友好型的运输模式，通过综合多种运输方式的技术经济优势可以有效降低运输过程中产生的碳排放量，并逐渐被各大运输公司所关注。本文基于成本和时间双重约束下，将二氧化碳排放量纳入到多式联运研究中，通过碳价函数将二氧化碳的排放量换算为二氧化碳的排放成本，形成考虑整个运输过程的总成本，并在设定时间约束下，建立低碳多式联运优化模型，采用遗传算法求解，得出最佳低碳多式联运组合方式和路线，研究对基于企业层面如何建立多重约束下的低碳联运模式进行探索，并提出了相应的政策建议，研究结论对于促进我国交通运输业供给侧低碳结构性改革具有参考意义。     

无声无息的语文

我翻阅着学生的习作,一篇篇发自内心的文章重现过往的点点滴滴,我给每一篇文章拟了一个共同的标题——谨以此文纪念逝去的高一。他们有欢喜,有悲伤,有激动,有伤感．更多的是迷惘,我想这正是成长路上必须经历的吧。好在现在他们有机会记录和回忆,这本身就是一种成长。     

高中历史教学中的史料实证与历史想象——以2021年高考全国乙卷第30题为例的探讨

史学研究的魅力在于对历史真相的探寻,同样求真也是高中历史教学的初心与使命,但高中历史教学囿于课堂时间以及史料获取的有限性,对于重现历史场景、还原历史细节、得出合理的历史认识显得尤为困难。这就需要学生有根据地进行推理和想象,进而解决问题,获得历史认识。鉴于此,笔者以2021年高考全国乙卷第30题为考察对象,从史料实证与历史想象入手,重点探讨高中历史教学如何合理运用史料实证与历史想象引导学生探求历史的奥秘。     

白手起家致富的五大秘诀

致富,人人都在渴望,人人都在梦想。可在同样的社会条件下,某些人可以白手起家,经数年努力,便可富甲一方,某些人即使给他一袋金子,也会掏空散尽,每况愈下;更多的人则是在温饱的地平线上打转,好日子永远是在向往之中。许多人在诅咒社会不公。恨苍天不肯惠顾自己,抱怨这个世界不给机遇。     

铁尾矿在混凝土中的应用研究进展

矿石的开采和选矿过程中会产生大量的尾矿,我国利用最广、用量最大的铁矿石每年产生巨量的铁尾矿,铁尾矿砂作为一种废弃资源,在我国目前利用率仍较低,特别是铁尾矿资源的高效、高附加值利用方面。将铁尾矿微粉作为掺合料应用于混凝土,既可以实现大量消纳铁尾矿的目的;减少混凝土中水泥用量,有利于节能减排减少碳排放,又可以缓解当前粉煤灰矿渣等矿物掺合料在许多地区出现的高品质掺合料供应不足的现象。铁尾矿砂在混凝土中的应用已经受到广泛关注并取得很大进展。     

电磁感应中的有效长度和有效面积

1．有效长度 用公式E=BLv计算导体切割磁感线产生的感应电动势时,L是导体的有效长度,即导体在速度v的方向上切割磁感线的长度．     

瓜州榆林窟崖体砾岩中水盐分布特征研究

内容摘要:瓜州榆林窟位于瓜州县锁阳城镇境内,现存洞窟42个,保存壁画5000m~2,彩塑200多身。榆林窟壁画存在酥碱、起甲、空鼓等病害,而这些病害的存在与崖体中水盐运移有一定的关系。为了查明榆林窟崖体中水、盐分布特征,特在榆林窟第6窟窟顶东侧崖体中开挖一口深10m的探井,调查了榆林窟崖体地层特性,以及崖体砂砾岩中水分含量和盐分含量。榆林窟洞窟所在崖体为中更新统酒泉组砾岩,其中含水率在0.55%—2.94%之间,平均含水率为1.79%;崖体砾岩中阴离子以SO_4~(2-)和Cl~-为主,阳离子以Ca~(2+)和Na~+为主,易溶盐总含盐量平均为0.16%。通过对榆林窟崖体砾岩中水盐分布特征的分析,可以为榆林窟壁画保护提供盐害防治依据。     

人文教育要涵刍议

20世纪 90年代中期 ,学术界曾围绕“人文精神”进行过一场热烈的讨论。由于这场讨论关涉现代中国文化选择的价值尺度之确立 ,颇具现实意义和深远的历史意义。因此 ,在理论界引起较为广泛的注意。但值得一提的是 ,教育学界对此的反应则较为迟钝和冷漠 ,而且对人文精神的关注大多限于“人文主义教育”的论域 ,焦点也集中在人文课程与科学课程之间的冲突和协调之类问题 ,至于究竟什么是人文精神 ,人文精神教育的内涵是什么 ,人文教育在教育中的位置和意义是什么 ,却不甚了了。①在我们这个日益技术化、物质化和非精神化的时代里 ,人文精神的失…