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在高等学校里,教师的教学工作量包括的项目较多,有讲课、助课、习题课、实验课、课程设计、毕业设计、指导研究生、指导实习、指导青年教师、指导进修教师、指导“第二课堂”活动、编写讲义、答辩、监考、实验室建设等十几项工作。由于课程类型和教学环节的不同,所付出的劳动量也必然不等。为了能够基本上反映出教师所付出的实际劳动量,必须把各种类型的课程及各教学环节按一定的标准折算成当量课时数。各种教学环节的当量课时的计算方法各异,折合系数较多,特殊性与政策性较强。由此可见,我们管理的对 相似文献
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彭玉林 《小溪流(作文画刊)》2004,(Z2)
寒假里,寂寞与无聊总是陪伴着我。那天我打开电视,却有一幕快乐的画面出现: “老友万岁,我陪你干一杯!”老友?对我来说,快乐的日子无不印着朋友的影子,可相处不足3年就要分开了,想起来心里真有点难受,为了让心灵得到点安慰,我拿起了笔—— 相似文献
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现代数学教学理论认为:数学是人类思维的体操,数学的教学是教学活动的教学,数学教学活动不仅要反映儿童数学活动的结果(数学知识),而且要注意展现得到这些结果的数学思维过程。这是现代数学教育思想的一个基本观点,也是一条重要的数学教学原则。对此,数学教学大纲也作了进一步明确:要立足于把学生的思维活动展开,辅之以必要的讨论与总结,并 相似文献
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一、发展目标
1、总体目标
到2012年,努力构建与奉贤“三区一基地”建设相匹配、与市场需求和劳动就业紧密结合,校企合作、工学结合、结构合理、形式多样、灵活开放、自主发展的现代职业教育体系;形成以政府办学为主导,行业、企业和公民个人积极参与的职业教育多元化办学格局,为区域经济社会发展提供人才和智力支撑,为进一步满足人民群众终身学习和自我发展的需要奠定坚实的基础; 相似文献
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教育家赞可夫曾指出:只懂得传授知识,不懂得发展学生思维能力的教师是不完全的教师。所以,加强课堂中的思维训练是一个值得深入研究的课题。本文就如何在数学新教材教学中注重辩证思维能力训练,提高学生学习数学素质,谈一些肤浅看法。一、思维的展开性和压缩性的有机结合思维的展开性,要求教师在传授新知识时,设法显示思维过程,有意识地引导学生多想计算时算理过程,多讲计算时思维过程.进行模仿性练习、联想和变式练习,充分地多方位地进行思考,拓宽学生的思路,培养 相似文献
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对青海高校办学现状及其发展的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
彭玉林 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(1)
党的十五大报告中明确指出:“优化教育结构,加快高等教育管理体制改革步伐,合理配置教育资源,提高教学质量和办学效益”。面向二十一世纪,青海经济、科技的发展和社会的全面进步,取决于劳动者素质的提高和大量高级专门人才的培养。只有切实把教育摆在优先发展的位置,才能把我省的自然资源优势转换为经济优势;只有配置合理的教育资源走内涵发展为主的道路,才能增强高等教育为经济建设,资源开发和社会发展服务的功能;只有进一步加快我省高等教育管理体制的改革步伐,才能为贯彻省委省政府提出的“科教兴省”的战略目标服务。基于以… 相似文献
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区域新型农民教育培训的探索与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
近几年来,奉贤区教育局在区委区政府的领导下,根据《教育部办公厅关于推荐新型农民培训联系点的通知》的精神,贯彻落实党的十七届三中全会关于“睦全县域职业教育网络,努力培育新型农民”的精神,依照教育部关于“新型农民培训工作联系点”的工作要求,结合奉贤南桥贤城以及新农村建设的总体目标, 相似文献
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顺应形势发展加强职工培训王直平,彭玉林职工培训是使劳动者获得新的知识及技能,从而提高劳动者素质的一种教育。从小的方面讲,它可以通过提高劳动者的技术水平来提高产品质量,提高生产效率,增强企业的竞争能力;从大的方面讲,它是促进工农业生产及国民经济发展的具... 相似文献