跟进式校本课例研修模式探究 ——以小学语文工作室建设为例

依托小学语文教育名家工作室建设,借助"语文学科素养体系的建构与实践研究"课题推进路径,通过深度调研、创新课例研修制度、优化课例研修方式,构建基于课堂诊断的主题行动研究路径,逐步形成"跟进式校本课例研修"的基本模式,促进教师个体、学科团队、区域教师群体的专业发展.     

提高对口援教教研工作有效性实践研究

山东省威海市教育援青团队在对口援教门源县教育局教研工作中,以“基于问题解决—致力创新共享”为工作策略,融合两地教研优势,力求在教研规划、教师发展、校本培训、课题研究、团队建设等方面开展扎实有效的指导与交流,切实提升门源县教育局教研室核心职能,充分发挥教研室在提升区域教育教学质量和促进区域教育均衡发展中的指导和引领作用。     

小学语文课堂中对话式评价的构建

了解学生、耐心倾听、关注细节是对话式评价的基本要素。在课堂教学评价中教师要创设一种相对宽松的环境,从而真正激起学生学习兴趣,促进学生自主发展。     

读书，引路，育人——一个基层教研员对个人角色的思考

教研员如何能在新的课程改革形势下做好本职工作？博学多思,丰厚的个人素养是一位合格教研员的工作基石。潜心研究,让自己一直行走在教育教研的前沿是成为一位合格教研员的关键。务实增效的教研活动的开展与教研员的个人成长是相辅相成的。教师育人育的是学生,教研员育人,育的是教师,是教学生的人。     

有效训练 提升学生语用能力

<正>1.现实示例,经典引路。如教师从历年的感动中国人物颁奖词中精选一些范例,让学生通过认真品读,揣摩其内容的高度概括性和语言的精练优美。2.通读教材,选择人物。在揣摩范例的基础上,要求学生用10天左右的时间仔细、全面地通读教材,每     

教学细节误区分析

当前课堂教学细节把握上常出现的误区表现为:情境教学流于形式、徒有其表的小组合作、铺天盖地的课堂提问、琐碎无序的课堂提示、以师为本的拖延下课。有效成于细节,细节提升有效,因此,在教学中,我们应把握细节提高语文教学的有效性。     

莫让道德与生活脱节

有一次,去听一节主题为《节约用水》的班会。课堂上班主任设计了丰富多彩的教学活动,通过大量的资料片的播放、交流,引导学生深刻体验淡水资源面临的危机,使学生明白节约用水迫在眉睫。     

张恨水教子读书

作家张恨水在教育子女方面,有着自己独特的方法。张恨水对孩子们讲,他本人是从封建礼教中“过”来的人,深深地懂得封建礼教对儿童的束缚。所以,他从来不对子女进行体罚、打骂。当孩子上学后,他对子女们的爱好、兴趣从不干涉,让他们充分发挥天性。但是,张恨水对孩子们的学习则抓得很紧,曾语重心长地说:“不管你们长大后从事什么样的工作,不懂得中国历史和中国文学是不行的,要有起码的知识。”并说“你们如果有兴趣,我来教你们。”孩子们高兴极了。于是,每天晚饭后,他都让孩子们去他的书房“上课”。有一次,听女儿在院子里费劲地背着陶