浅谈运用认知心理学的教学观提高课堂教学效益

探究在“学生为主体”思想引领下如何提高学校课堂教学效益的问题是当今教育改革面临的一个热点。本文从学校教学管理的角度出发，提出正确地理解并掌握认知心理学原理，关注学生在学习中的认知规律，从而有效提高课堂教学的效益。     

中学体育教学的发展趋势与对策

在体育教学领域,中学基础教育的重要性日益明显,本文据此对中学体育教学的发展趋势作一简要分析,并针对这些趋势提出相应对策。     

教师发展的领路人

前不久看到报纸上一篇题为“校长是学校的雇员”的章。章叙述了这样一个情景：国外一所名牌大学校长感慨于校内拥有众多名的教授，因此在一次活动中情不自禁地对他们说：“学校为拥有你们这样优秀积极开道，给以保证。校长只有把学校的发展与教师的专业发展结合起来，才能最后落实到学生的和谐发展上。     

现代信息技术与学校课程整合--上海市徐汇区中小学校长座谈实录

近几年,随着课程改革不断向纵深发展,要求学校、教师能够充分运用自身所具备的信息技术知识对课程及其教材进行深度的开发,从而使教学方法、教学手段实现新的转变,且更能适合现代教学的需要。这就迫使我们不得不思考这么一些问题:现代信息技术与学校课程整合应该如何理解?学校应该如何去实施?教师应该如何去做?在徐汇区教育局以及办公室副主任王彤的热心支持与组织下,2004年3月21日,本刊邀请该区在教育信息技术方面颇有建树的一些中小学的校长,在区教育局会议室围绕这个专题进行了座谈。我们认为,这些校长的看法和见解在一定程度上反映出当前中小学开展现代信息技术与学校课程整合的现状,也希望能给广大读者些许启示。座谈会由本刊编辑孙昌立、翁伟斌主持。     

教师发展的领路人

多少年来,校长是"领导"是"官",教师是"下级"是"兵"的观念深入人心。可是时代变了,校长和教师的关系也悄然改变。有人说,校长是"学术权威",教师是"课程理念执行者":有人说,校长是"服务的提供者",教师是"享受服务的人":也有人说,校长和教师是一对"天敌":还有人说,校长和教师是天生的"战友"。让我们来听听来自全国的12位优秀校长的看法。     

在深入备课活动中体现课程领导力

上海地区从一期课改过渡到二期课改时,为推进新课程标准的实施,在全市小学范围内逐年推进使用新版教材。徐汇区小学全面使用新版语文教材的教改始于2002年,全面使用数学新教材始于2004年,全面使用英语牛津教材始于2000年。每门学科在全面使用之前,都有若干所学校作为试点先行使用。我校便是较早试用新教材的学校之一。教师们在试用和实验的过程中,体会到了新课程标准指导下的新教材在课程理念,教学理念等方面有其先进、合理的地方,