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教师专业化的定位:观念与视角 总被引：1，自引：0，他引：1
从静态角度分析教师专业化,探讨目前人们对于教师职业的专业性定位,透视教师专业化态度背后的认识视角,形成合理的教师专业化分析方式,准确定位教师专业化。 相似文献
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现代大学教学管理制度的缺失与构建 总被引：8，自引：0，他引：8
现代大学制度研究主要围绕行政权力与学术权力关系,构建以学术发展为核心的管理体制与运行机制,而学生权力则被淡化与搁置,致使以学生权力为取向的教学管理制度在理论研究上严重不足,在实践探索上缺乏有效性,关注教学管理制度应成为研究现代大学制度的重心。需要从组织制度、工作制度与激励制度等方面入手,构建现代大学教学管理制度体系。 相似文献
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一、社区与社区模式 社区可分为两类，一类是较为严格意义上的社区，突出强调社区内特定的教育设施和由群体互动所形成的内聚力与心理归属；另一类是较为宽泛意义上的社区，表现为特定区域及其内在的群体。前者主要存在于较为发达地区，后者存在于各类不同文化群体构成的区域。我认为不应以经济差异区分出文化的优劣，进而以社区经济的发达程度把社区教育资源划分出先进与落后， 相似文献
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时伟 《重庆第二师范学院学报》2011,(2):69-70
在形成稳固的学科取向下,学校学科专业发展需要加强学科建设,打造优势学科群,分析院校自身的资源条件,适度结合区域经济社会发展需求,促进学科专业良性循环。 相似文献
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媒体的扶贫报道在中国扶贫工作中发挥着重要作用.本研究以2013年至2020年国内报纸关于"扶贫"议题的报道为研究对象,对报道内容进行文本挖掘,运用语义网络分析法进行基于情绪类型划分和基于时序演化的新闻主题以及语义建构分析.研究发现,不同情感类型的扶贫报道利用了不同的情感叙事方法,在主题构成与语义建构上有明显差别;随着时... 相似文献
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教师专业化对策研究模式刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
80年代以来 ,教师专业化是教师教育研究的一个重心 ,但在对策研究上却主要侧重于教师培养的智能方面 ,而没有注意到教师培养的情意方面 ,严重制约教师教育专业化的进程。本文就教师专业化的两种对策研究模式加以分析 ,提出对教师教育专业化的研究应实现从智能研究模式向情意研究模式的转移 相似文献
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山区高速公路施工现场的高危险性,使其安全评价成为施工控制工作的核心.依据山区公路施工的特点,在综合考虑施工现场条件的复杂性和模糊性的基础上,建立三级综合评价指标体系,使用层次分析法确立各级指标的权重系数,并将专家打分转化为客观数据,采用多级模糊综合评价模型对其进行评判,对于改善和提高其安全水平具有重要的意义. 相似文献
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随着教师专业发展理论不断进步,教师实践知识的重要性不断显现,成为教师教育研究与实践的基本取向;实践知识具有学科知识深化、交际知识丰富、生活知识增扩和良好习惯养成等功能;需要构建包括专业实践、就业实践、社会实践以及社区服务在内的实践课程体系,建构与完善职前教师实践知识。 相似文献
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