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1.
非洲舞     
在美国,常常会有各类艺术家到中小学来表演,我所在的这个学区就是这样的。上小学的时候,我几乎每两个星期可以看到一次艺术表演,诸如民族服饰表演、流行歌手演唱、印第安舞蹈之类。中学里似乎少一些。我进中学已有半年了,除了去年万圣节,一位旧金山来的魔术师为我们变魔术,就是最近的这次来自非洲的舞蹈表演了。这次的表演照例是在我们食堂里进行,因为我们的食堂同时又是一个大礼堂,它的东侧有一个挺大的舞台。舞台的幕布是深蓝色的,上面挂着几颗银色的小星星,俨然是一片晴朗的夜空。大家正在叽叽喳喳议论的时候,灯光逐渐暗下来…  相似文献   
2.
先看一个英语谜语(ariddle)。谜面是:What begins witha T,ends with a T and has lots of T inside it?小朋友,你猜出来了吗?答案是茶壶teapot。字母T和单词tea(茶叶)发音相同,被巧妙的编进这个谜语中。其实,汉语有多音字、多义字、同音字等现象,英语也有。利用一字多义的、词性灵活的情况,双关语(Pun)在英语地区还特别流行呢!★某速递公司的口号:Y oucan’t express it better.表达/快速★某著名手表的广告:Thew atch the world has learned tow atch.手表/注视★美国《时代周刊(Tim e)》的广告:M ake tim e for T im e.腾出时间看《…  相似文献   
3.
品味幸福     
幸福是什么?《现代汉语词典》给出了定义——使人心情舒畅的境遇和生活。幸福是什么?在我的眼里,幸福不是一叠厚厚的钞票,一件华丽的衣裳,也不是遮掩痛苦的工具,贪图欢娱的美酒。幸福,应该是来自心灵深处的微妙感受,是一个人真真  相似文献   
4.
新年快到了。同学们,你们能不能把读过的故事改写成剧本并在迎新晚会上露一手呢?多方面地展示自己的才艺,让阅读生动起来吧!  相似文献   
5.
施燕  星雨 《阅读》2005,(11)
(1)引起惊慌的(2)面具(3)要捣蛋还是要款待(4)杰克南瓜灯(5)南瓜烛台(6)原形remove,除去(7)种子(8)原形stick,戳Kids love Halloween because it’s afunny holiday.They can put on any kind oftheir scary(1)clothes and masks(2).Kids alsolove to play“Trick or Treat”(3)with Jack O’Lanterns(4)in their hands on Halloween.Today is Halloween.Now Tom is busymaking a pumpkin candleholder(5).He cutsthe top off a small pumpkin first.Then heremoves(6)the seeds(7)in the pumpkin with asmall spoon.At last he stic…  相似文献   
6.
星雨 《电子出版》2003,(3):15-15
不知您是否发现,数码照片在打印出来之后往往不如镜头中看到的那么逼真和生动?佳能公司信息打印系统开发中心的工程师们发现了这种情况:拍摄之后,常常要花费大量的时间对色彩进行调整,才能获得与实际景象相匹配的打印效果。  相似文献   
7.
晴子姐姐: 你好!我是一个刚满十七岁的女孩。我之所以鼓起勇气写这封信,是因为我希望在十七岁花季到来的时候,能把我《最美》的回忆留在我《幸福的瞬间》。其实,我是一个左腿有残疾的女孩。也许对每个女孩而言,裙子是她们的象征。可是裙子对于我却是遥不可及的。我的残疾不是先天的,而是在我七岁的时候,一次横穿  相似文献   
8.
梦想成真     
在我们的生活中,常会碰到梦破碎了,桨折断了……但——梦破碎了,你不必叹息,还有属于你自己的那方土地。只要你是一粒顽强的种子,经过艰难的孕育,绿色的希望总会破土而出。桨折断了,你不必埋怨,还有属于你自己的那根桅杆。只要你是一名勇敢的水手,迎难而上,奋进的风帆总会在浪尖上飞扬。  相似文献   
9.
没有嫣然绽开的花蕾,便没有四季可人的温馨;没有潺潺流过心田的微笑,便没有人生的洒脱。我们虽然哭泣着来到世上,却应该用微笑面对人生,微笑是一种滋润霜,把它抹在脸上,我们将愈加美丽;微笑是心底的一脉灵泉,它使我们的内心丰盈而深情。  相似文献   
10.
这种阅读方法不是按部就班地逐字逐句阅读,而是跳跃式阅读。1.读开头。有些文章(特别是议论文)常开篇点题,读开头一、两小节便可抓住全文的主要观点。2.读领头句。读完开头,再读每一小节的第一句。因为不少文章每段第一句基本上概括了全段意思,抓住它便抓住了该段大意。3.读结尾。许多文章结尾或总结全文,或深化主题,读结尾常能把握作者的写作意图。4想全文。“三读”后,一想文章大观点,二想文章小观点,三想全文脉络。这样一想,就能对全文大意、结构层次有较完整的了解。实践证明,运用“三读一想”阅读法阅读,只要花通…  相似文献   
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