近代物理实验教学体系及教学模式的改革

介绍了河南科技大学物理与工程学院在深化近代物理实验教学改革,培养具有创新能力人才的实践情况。主要介绍了在教学体系和教学模式方面进行改革的设计思路和具体实践。     

践行以人为本理念 推进学校人力资源管理

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出,教育改革和发展必须高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,实施科教兴国战略和人才强国战略。科学发展观的核心就是以人为本。那么,在新课改深入推进的背景下,中学人力资源管理中又该如何践行以人为本的管理理念呢?     

激光分束及其应用研究

本文介绍了对锥形光纤的传输与耦合特性的分析,并在实验上进行了测定,通过光缆把小功率半导体激光器阵列的一个光束分成若干光束,从而实现一个激光器作为多个激光器使用。     

注重创新能力培养的物理专业实验教学改革

要在教学体系、教学模式方面,深化物理专业实验教学改革。物理实验可以丰富学生的物理思想,培养学生观察能力、分析能力和创新能力。     

应用技术型高等院校教学方法探讨

应用技术型高等院校将是政府扶持的重点,应用技术型高等院校的教学方法不同于传统的研究性高等院校采用的传统教学方法,对应用技术型高等院校教学方法作初步探讨。     

中学物理教学问题探讨

全国各地正在推进教育改革,即从传统的应试教育转变到素质教育上来,但由于教育思想严重滞后,以至难以转向.我国中学物理教学传统的授课风格是教师把知识组织得井井有条,对课程内容的每一个细节都作详尽的解说,学生缺乏创造的热情和竞争的态势,养成了唯书、唯师的习惯.同样,物理教师也习惯于把自己的思想和兴趣局限于一个统一的模式内,把物理学的前沿知识排斥于教育之外.因此,用科学的理念和科学的方法来提高物理教学水平已经是迫在眉睫.     

打造初中语文高效课堂的有效方法

学生学习的主阵地是课堂,实施真正高效的课堂教学,才能提高教学质量.那么,如何打造初中语文高效课堂呢? 一、转变角色,突出教师的主导地位 在新的教育理念中,教师是课堂教学的组织者和参与者,教师应积极转变角色,走下讲台,走到学生中间去,彻底改变"满堂灌""一讲到底"的落后的教学方式,做到三个"精讲"——核心问题精讲,思路方法精讲,疑点难点精讲;三个"不讲"——学生已经掌握的内容不讲,讲了也不会的内容不讲,不讲也会的内容不讲.     

制度创新的社会心理考虑

关于制度创新的动机、实施和绩效评价,人们往往只考虑经济因素而忽视制度创新和社会心理的相互作用.主要从三个方面阐述制度创新的社会心理考虑,希望能给制度创新一个更加全面的认识.     

让学生“说”起来

1998年10月下旬,上海特级教师钱梦龙到湖北襄樊讲示范课,上第一节课时,他知道学生们已经预习过,就请全懂的、半懂的和不懂的学生分别举手,结果竟无一人举手。学生为什么不愿举手?举手就意味着会被老师叫起来“说”,而他们却常常不愿当众“说”,更不愿在陌生的老师和众多听...