大跨度钢管混凝土拱桥的稳定与振动

通过理论研究和数值计算，详细分析了大跨径钢管混凝土双肋拱桥的侧倾稳定性和地震响应。首先，根据双肋拱桥结构在竖向均布荷栽作用下的侧倾稳定临界力的近似解析解，讨论了横撑设置、横撑刚度等因素对稳定性的影响。其次，基于多点激振理论和拟静力位移概念，介绍了拱桥结构的动力特点和地震动作用下的响应，并讨论了行波效应的影响。分析表明，地震行波作用对大跨度拱桥影响很大，横撑设置对稳定性敏感。     

高等职业教育应引入本科教育

目前,我国高等职业教育主要定位在专科层次的高素质技能型人才培养上.随着社会的发展,这种状况与国家加快发展方式转变和产业升级、人民接受更高层次的高职教育、高等职业教育国际化发展趋势等方面存在着诸多的不协调.一是产业升级呼唤更多层次的应用型人才.     

建议高职进行本科学历试点

目前,我国高等职业教育主要定位在专科层次的高素质技能型人才的培养上,这虽然与我国现阶段经济社会发展水平,高职教育办学历史、生源录取批次等基本匹配,但与国家加快经济增长方式的转变和产业升级、人民接受更高层次的高职教育、高等职业教育国际化发展趋势等方面还存在诸多的不协调.     

JRC-JCS模型在抗剪强度参数取值中的应用

工程岩体的失稳几乎都是沿着结构面发生的。而岩体结构面的抗剪性质并不完全满足莫尔一库仑准则，因此在岩质边坡的稳定性分析中采用莫尔一库仑准则有可能会带来较大误差。本文简要的回顾了岩体结构面抗剪强度估算方法发展的历程，提出了基于JRC-Jcs模型计算等效抗剪强度参数的概念和方法，并通过简单计算实例阐明了这一方法在处理实际工程问题中的特点。     

构建高职本科层次教育应加快进程

根据发达国家和我国台湾地区高职教育发展方面的经验,高等职业教育要真正成为一个教育类型,而不再是低于普通本科教育的教育层次,必须有更高层次的职业教育机构,使职业教育结构合理、完整并且层次分明。     

“411”模式下企业真实情境实践质量影响因素调查研究

企业真实情境实践是实现建筑工程技术专业培养目标的关键阶段。在调查统计的基础上．采用因果分析法对“411”人才培养模式下企业真实情境实践质量影响因素进行了分析。结果表明：指导老师（director）、工地工程师（Master）、实践环境（Environment）、实践者（student）和管理（Management）对实践质量起主要作用。     

岩体结构面抗剪强度估算方法研究进展

结构面抗剪强度是工程岩体稳定性评价的重要参数，经验估算方法是获得结构面抗剪强度参数的有效途径之一。随着研究的不断深入，估算方法有可能替代直剪试验直接提供岩体结构面抗剪强度。本文介绍了岩体结构面抗剪强度经验估算方法的研究现状，评述了经验估算方法不同公式的特点，并指出经验估算方法的发展趋势。     

浅谈"411"模式下施工与管理专业的毕业实践学习

毕业实践是高职教育非常重要的一个教学环节.简要介绍了"411"人才培养模式下的毕业实践,总结了毕业实践的特点;针对学生在实践初期遇到的困难,回答了长期困扰学生的毕业实践应该学什么和怎么学的问题.提出学生应树立全面学习、向实践学习、自主学习和勤奋学习的观念,在实践过程中正确处理好师傅与学徒、工地经验与规范的关系;最后建议通过实践学生应实现几个转化.对学生的毕业实践有指导意义.     

基于概率统计的结构面粗糙度各向异性和尺寸效应分析

考虑到岩体结构面的复杂特性,结构面粗糙度的各向异性和尺寸效应规律的定量描述仍是个难点。本文以浙江常山板岩结构面为例,运用三维扫描技术,共获取19636条结构面二维轮廓线。基于简明直边法计算结构面粗糙度系数,通过极坐标图,结合各向异性系数评价指标,综合分析表明,起伏幅度和粗糙度系数存在各向异性,两者各向异性规律相似,发育优势方向基本吻合。根据统计分析结果,建立了尺寸效应百分率评价指标,研究发现起伏幅度和粗糙度系数存在尺寸效应:起伏幅度随尺寸增大而增大,粗糙度系数则相反,粗糙度系数在轮廓线尺寸为L_n=700mm之后达到稳定阈值。该分析结果进一步告知了起伏幅度与粗糙度系数的关系变化,为定量分析岩体结构面力学性质强弱方向提供依据。     

"411"模式下企业真实情境实践质量影响因素调查研究

企业真实情境实践是实现建筑工程技术专业培养目标的关键阶段。在调查统计的基础上,采用因果分析法对“411”人才培养模式下企业真实情境实践质量影响因素进行了分析。结果表明:指导老师(director)、工地工程师(Master)、实践环境(Environment)、实践者(student)和管理(Management)对实践质量起主要作用。