试论新中国的法制建设及其历史经验

新中国的法制建设经历了艰难曲折的历程 ,取得了巨大成就。回顾历史 ,总结经验 ,必须充分认识法制建设的重要性 ,处理好党法关系和法制建设与经济建设的关系 ,提高全民的法律意识 ,加强有效的法律监督机制。     

论“依法治国”与“以德治国”的紧密结合

依法治国与以德治国紧密结合的重要思想是对古今中外治国经验的科学总结。二者相辅相成，相互促进，缺一不可。法治对德治具有重要的保障和促进作用，德治为法治提供坚实的思想政治保证。我们要切实实施依法治国以德治国相结合，坚持不懈地加强社会主义法制与道德建设。     

论法学教育中创新能力的培养

培养具有创新精神和创新能力的高级专门人才是高等教育的任务。法学专业的实践性决定了法学教育中培养学生的创新能力尤为重要。建设高素质的师资队伍是培养创新能力的基本保证；改进传统教学方法，加强实践性教学方法是培养创新能力的关键；营造良好的创新环境是培养学生创新能力的重要条件。     

论萨托利的直接与间接民主理论及对我国宪政建设的启示

萨托利认为,直接民主仅仅在古希腊的范围很小的城邦进行过实验,不具有普遍性;比较戎功地在一个民族国家范围内的民主政治实践实际上是间接民主。当前,我国正在进行以民主政治为主要内容的社会主义和谐社会的建设事业,要用正确的民主理论来教育、引导广大的人民群众,正确认识我国现行的人民代表大会制度的性质是间接民主制度,这一制度符合我国国情。应强化人大代表的职权职责,尽快建立科学的违宪审查制度,加强对权力的监督约束。     

试论比较法在三大诉讼法学教学中的运用

《刑事诉讼法学》、《民事诉讼法学》和《行政诉讼法学》三大诉讼法学同属于程序法,又具有相对独立性,在教学中运用求同法、求异法、求同求异并用法三种类型的比较法,不仅可以加深学生对三大诉讼法学知识点的认识,有助于对重点、难点的消化与理解,而且可以提高学生的记忆能力、分析能力和归纳、概括能力,从而全面提高学生的综合素质。     

论侵权软件持有、使用者的法律责任

为发展软件产业，我国加大了对软件侵权行为的打击力度，但收效欠佳。主要原因之一是对侵权软件持有、使用者法律责任的规定不够明确、科学。其解决途径是适用过错归责原则，完善侵权软件持有、使用者的民事赔偿责任，明确著作权行政管理部门查处侵权行为的职权职责。     

论高等学校对司法审查的回应

近年来,高等学校常祓推上行政诉讼的被告席,从而引起人们对高等学校的法律地位的反思。法律赋予高等学校的权利,实际上具有行政权力性质,对学生的权利有着巨大的影响,应当接受司法审查。但高等学校乃是特殊的社会组织,司法审查的介入范围也应该是有限制的。高等学校作为对社会承担特殊责任的社会组织,对行政法治在高等学校的深入贯彻则应作出积极的回应。一方面,高等学校应成为行政法治原则的实践和示范;另一方面,高等学校应成为实践正当程序原则的先行。     

论全国人大立法性权力的性质与违宪审查机关的构建

我国全国人大立法性权力具有双重性质:一方面受人民委托行使立宪、修宪权;另一方面根据宪法的授权行使国家立法权。前者使全国人大成为“最高权力机关”,其立宪、修宪行为不应成为任何国家机关的审查对象;后者则决定其为“国家立法机关”,其立法行为应接受宪法授权的违宪审查机关的审查。我国的违宪审查机关的设立应采用建立宪法法院独立行使违宪审查权的模式,所有国家机关的行为均应接受宪法法院的审查监督。     

诉权的宪法权利属性及其实现途径

将诉权理解为一般的法律权利,已不足以对我国公民的法律权利提供有效的保护。人民主权原则、人权保障原则以及现有公民基本权利的真正实现,要求确认诉权的宪法权利属性。作为宪法权利的诉权,主要包括诉讼程序发动权和诉讼裁判获得权两个方面的内容。解决我国公民诉权保障方面存在问题的关键是尽快通过宪法确认诉权的宪法基本权利地位,建构专门化宪法诉讼机构。