创造性教学和教学创造性的区别与联系

一、前言早在1999年,英国国家创造性文化咨询委员会(NAC-CCE)就在一篇报道里明确提出了创造性教学和教学创造性之间的区别与联系;在国内,“创造性”一词这些年来也普遍引起了学校的重视,创造性教学就是教师运用富于想象力的方法使学生的学习     

工学结合 产学互动 实景育人 深化高等职业教育改革

职业教育具有鲜明的职业性．社会性、人民性。必须以就业为导向，面向社会、面向市场办学。推行工学结合、产学互动．实景育人的人才培养模式，是新形势下加快职业教育发展的根本出路。     

创造性教学和教学创造性的区别与联系

早在1999年，英国国家创造性文化咨询委员会（NAC-CCE）就在一篇报道里明确提出了创造性教学和教学创造性之间的区别与联系；在国内，“创造性”一词这些年来也普遍引起了学校的重视，创造性教学就是教师运用富于想象力的方法使学生的学习变得更有趣味，学习的效果更好；而教学创造性的目的则是通过教师的教，使学生学会创造性思维，并发展自己的创造性思维和行为的能力。[第一段]     

立足地方经济建设 培养高技能职业人才

高职教育的培养理念不同于普通高等教育,也不同于纯技能型人才培养的职业教育,它是一种融知识与技能为一体的职业教育,培养的人才既要能适应地方经济或行业经济发展对应用型人才的静态需求,又要能适应地方经济发展中产业结构、行业变化对应用型人才的动态需求。这就要求高职教育在人才培养的定位上,一是要围绕地方(区域经济)或行业经济发展的需求来进行,培养当地社会、企业所急需的技术型、技能型应用人才;二是要有一定的行业、职业发展的前瞻性,注重培养学生自我学习和自我发展的能力,使学生具有后续学习、自我择业的基础与潜能。所以,高职教育要立足于地方经济,并以地方经济的发展为导向来培养高技能应用型专业人才。     

企业发展和职业教育

企业生存与发展离不开职业教育,企业的发展又促进了职业教育的发展,只有相互支撑,才能共同发展     

简论深化高等职业教育改革

职业教育具有鲜明的职业性、社会性、人民性。必须以就业为导向,面向社会、面向市场办学。推行工学结合、产学互动、实境育人的人才培养模式,是新形势下加快职业教育发展的根本出路。