舅舅的教育“魔法”——鹅眼看小 牛眼看大

还是师范刚毕业那一年暑假。学校提前放假了,同学都在家等待分配单位。离开了熟悉的校园和同学,就要走上尚不知何处的工作岗位,那段时间里我既失落又兴奋,既向往又茫然,心里很不踏实。妈妈见我     

老师怎么在课堂上哭了

任教四年级(二)班数学的张老师刚从乡下学校调来不久,听说校长明天要来听课,她既紧张又兴奋.为了给校长留下良好的第一印象,她做了充分的准备,课堂教学的每一环节都进行了精心的设计.     

拉着中华妈妈的手

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谈教师理论素养的内涵

理论指导实践，教师的理论素养是教师事业发展的基石，较高的理论素养能够促使教师对自己的教育教学实践进行有效的反思，持续不断地探求教育教学的新方法新思路。在教改中自觉转变角色心理、行为。教育是针对人的教育管理与组织交流，因此教师理论素养内容不仅仅是专业理论素养，还应该包括哲学的、教育理论的、现代管理心理学等内容。从根本上寻找指导教师行为背后的动因，以促进教师在课改中转换角色的速度，推动教改的发展。     

应当重视“唱名音程感”的训练

在中小学音乐教学中,我们会发现一个奇怪的现象:不少学生直接模仿演唱歌词的能力相当强,甚至可以毫不费力地学唱旋律复杂的流行歌曲,但却唱不准简单(如C大调)的音阶,更谈不上唱歌曲的曲调了。对这些学生,     

音乐创造教学中“孰轻孰重”

以往的《音乐教学大纲》没有音乐创造教学的内容和要求,新课改后,为适应培养具有实践能力的创新人才的要求,中小学音乐教学增加了以培养和发展学生创新精神和创造能力为主要目标的创造教学内容。这一新的领域在普通中小学尚未形成自身的理论体系,教学基础还比较薄弱,教学观念、教学内容、教学方法、教学经验等方面的问题有待探索和解决,与教学相关的诸多因素到底“孰轻孰重”?认识上还存在一些误区。笔者提几点看法,供同行们参考。一、轻技能重潜能音乐创作历来是专业音乐院校的教学领域,包括曲式、和声、作曲、复调、配器等诸多各成体系的…     

小学音乐欣赏教学五法

在音乐新课标“淡化知识技能,强化情感与价值观体验”的理念指导下,小学音乐新教材增多了欣赏教学内容,教师们也逐渐认识到欣赏教学对于提高学生审美能力、培养人文素质、构建道德情操、实现课程目标等方面的重要作用。小学音乐教材中的欣赏曲目,大致按单元有一个学习主题,或介绍某类乐器,或介绍中外音乐家,或介绍某种音乐风格或曲式,等等。对于小学生而言,     

升旗·献血·爱国

前不久,中央电视台<艺术人生>栏目安排了一个"父与子"专题,童话大王郑渊洁在节目中讲到了其子郑亚旗读小学时的一件事,令我感慨良多.     

综合艺术课教师需要综合发展

艺术课是一门综合性课程,涵盖音乐、美术、戏剧、舞蹈等多个艺术门类的内容,课程强调培养学生基本的艺术知识技能以及艺术能力,并使艺术能力和人文素养得到整合发展,塑造健全人格。综合艺术课教师需要综合发展,了解和掌握相关艺术门类的基础知识和技能,并形成综合艺术能力,才能完成课程综合性和教学内容全面性的教学任务。师资条件不成熟的地方和学校应当暂缓开设综合艺术课。     

滚滑状态下轮轨热结构耦合应力应变分析

利用有限元软件ANSYS对轮轨在同一速度下的不同状态下进行数值仿真,分析轮轨的应力应变及温度变化规律。结果表明:在滚滑分析时,钢轨的等效应力比纯滑动的明显小,轮子的等效应力没有明显变化;虽然在滚滑状态下比滑动状态下轮轨的温度和塑性应变小,但减小幅度不大。