职业技术院校“业群式”岗位体育研究

职业技术院校面向未来职业岗位进行体育教育已经形成共识。然而,面对千差万别的职业劳动岗位,如何指导并科学实现职业技术院校体育针对性的教育,是摆在职业教育者面前的重要课题。文章依据我国职业教育指向性政策要求、马克思全面发展学说,从运动训练学视野,运用文献资料法,逻辑分析法,观察法等,对当前职业岗位劳动时的运动特点进行深入研究,归类组合出相似的“职业岗位群”,从而对当前职业技术院校所设置的专业（准职业）,进行对应类属划分,按照“专业群”形式,初步构建出“业群式”岗位体育模式,化繁为简,为职业技术院校体育教育与专业的有效结合提供参考。     

五年制高职校体育与健康课程改革探析

一、问题的提出 五年制高职体育与健康教育课程改革相对滞后,至今甚至没有属于自己的课程标准,在课程实施中简单地模仿高中、中职和普通高校体育与健康课程教学。各个学校、各个专业体育与健康课程千篇一律,课程内容仍是过多地重复中小学的教学内容,且简单排列,教学目标片面,忽视学生的全面发展;     

中美学校体育学习评价的比较

由于社会背景、文化传统、经济发达程度。以及教育体制与体育发展水平的差异,中国和美国的体育学习评价的目的、内容和方法各自特征明显．但具有一些共性。本文针对我国体育学习评价中存在的问题．提出了几点改革建议。     

“业群式岗位体育”教学内容设计思路

作者采用文献资料法、综合分析法,对当前职业院校中不同岗位专业群的体育与健康课程教学内容设计提供依据．对“业群式岗位体育”教学内容设计的依据、内容、特点和原则及相关问题进行了探讨,提出了高职院校中不同岗位群应开展适合于学生未来职业需要的岗位体育活动,以帮助学生发展符合未来工作环境的体能和体育技能,形成终身体育的观念．帮助学生走向工作岗位后,结合自己的劳动形式、性质、条件等因素,积极参与体育锻炼,提高劳动效率。