正方介质柱二维光子晶体传输特性FDTD数值研究

把时域有限差分方法用于二维正方介质柱组成光子晶体传输函数理论研究,计算了若干情况下二维光子晶体的透射率即光传输函数随频率的变化。计算结果表明:对于一定的入射方向,某些频率的光不能在光子晶体中传播即出现所谓的禁带,禁带的宽度、频率范围与晶格结构、柱体截面大小及放置方位有关。     

一维二元光子晶体滤波特性研究

把一维时域有限差分方法用于一维二元光子晶体的滤波特性研究,数值模拟多种因素对一维二元光子晶体的滤波特性的影响,结果表明组成一维二元光子晶体的折射率、厚度、层数、入射角、光源的偏振态等都对滤波特性有影响,掺杂层位置、厚度、电磁参数都能调节其偏振滤波特性。     

二维光子晶体中的无序数值模拟研究

0　引言光子晶体是一种人工制造的新型光子材料 ,三维光子晶体首先在 1987年由雅伯罗诺维奇 (Ｙａｂｌｏｎｖｉｔｃｈ)制备成功 [1] ,接着一维 ,二维 ,三维光子晶体的有关实验与理论研究多了起来 [2～ 7] ,光子晶体由不同介电常数的材料间隔周期排列而成 ,当电磁波入射其上时在某一波段范围内电磁波不能透射过去 ,很象固体物理学中晶体的能带 ,所以引进禁带与带隙的基本概念 ,光子晶体具有很多方面的应用对其进行理论与实验研究对于发展非线性光学和光电子领域将具有广阔的前景。二维光子晶体是一系列介质园柱 (或球 )在空间二维周期排列 ,…     

谈放大电路图解法的教学

晶体管放大电路图解法是现行电子技术基础及电子线路基础和电子学教材中放大电路的基本分析方法之一,因为它具有直观、物理概念清楚、能全面地观察放大电路的工作状态及其变化趋势、动态范围、非线性失真、电路参数对工作点的影响及求解放大倍数,所以它既是教学的重点也是难点.学生是否能够很好地理解和掌握这部分内容,将直接影响到对放大电路的理解及后继有关内容的学习.为此有关教材在该部分都不惜笔墨,分析比较详细.但本人在教学实践中也发现一些问题值得研究.现结合自己对不同的教学对象使用不同教材的教学过程中发现的若干问题作一些探讨.     

一题多解总结线性电路分析方法

关于线性电路的分析法,是物理教育专业学生学习电路理论的重点和难点。有关《电磁学》,《电工学》教材都有叙述,不过一些教材只介绍几种或虽然介绍了但分散在各章节不利于教与学。在教学实践中本人采用一题多解的方法,分析总结线性电路,效果比较好。本文总结出三种基本分析方法,具体如下。 题目:已知 E1=12V,E2=16V,E3=14V,R1=40Ω,R2=50Ω,R3=80Ω,R4=60Ω。求图示(一)电路中各支路的电流。     

二维光子晶体中的缺陷数值模拟研究

应用On-Shell方法研究带缺陷的正方二维园柱光子晶体，缺陷的引入使得原来不透电磁波的禁带中，出现了缺陷模，即某一波长的电磁波可以透过，计算结果表明缺陷模的频率与透射率随着缺陷的性质，即缺陷的大小和折射率及缺陷两边的层数而改变。     

二维静态电位函数的FDM数值模拟

运用有限差分法对无限长接地矩形导体槽内的电位进行数值计算，通过MATLAB教学软件编程算出场域中若干点的电位，作图给出了槽内电位的直观分布图像。     

Multisim10在电类课程实践教学中的应用研究

电子线路、电子测量等课程是电子类专业学生的重要专业基础课程,它既有抽象的理论分析,又有具体的实践应用,传统教学方法操作不当就可能使理论与实践脱钩,阻碍学生工程实践能力的提高.针对这些课程的具体教学特点,采用Multisim10软件对常见电路模块进行仿真分析,采用Multisim10软件的电路仿真教学效果良好,有效地解决了电类课程教学中的一些问题,是一种培养学生实际能力的有效工具.     

关于洛仑兹力表达式的教学讨论

从相对论协变性出发指出普通物理电磁学与电动力学中被称之为洛仑兹力的力表达式不光是形式上存在差异,其实质也存在差别。详细证明电磁学中洛仑兹力表达式不满足相对论协变要求,电动力学中的表达式满足协变要求。     

交流负载线的教学新尝试

图解法是分析放大电路的重要方法之一,在用图解法进行动态分析时关键问题是首先要作出交流负载线。目前国内一些电子技术基础教材,通常采用以共发射极基本放大电路图示(一)为例,先讨论放大电路不带负载电阻R~L的情况,再讨论接上负载电阻R_1后的情况,引出交流负载线的概念。对不带负载时交直流负载线重合问题,文献[1]这样叙述“读者可以思考一下,放大器不带负载R_L时,交流负载线是什么呢?”没有明确给出重合结论。文献[2]叙述“R_L=∞,则R_L=R_c,于是当交流信号输人时,交流负载线与直流负载线重叠。”具体为什么会重叠没有详细的证明推导。本人在用图解法分折放大电路的动态工作情况的教学过程中,直接讨论接有负载电阻R_L的情况,提前引进交流负载线的概念,然后令R_L=∞经过严格推导