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本课是教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书《算法与程序设计(选修)》第二章的部分内容。本节内容是在学生初步了解了VB的编程环境、VB中的数据类型、变量的使用以及If单分支与双分支结 相似文献
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汪细强 《中小学信息技术教育》2006,(Z1)
本课教学内容选自湖北省省编教材小学《信息技术》第一册第6课。笔者想借此教学设计探讨信息技术教学中“软件操作”类的教学方法。为了便于教师交流探讨,在教学设计中笔者采用两种方案(A案和B案)。A案紧扣教材要求,以任务驱动模式开展教学,强调W o r d菜单、工具栏的操作和熟练掌握,让学生圆满完成教师指定的任务;B案在不偏离其教学内容和目标的基础上更为强调学生在操作中如何使用技术,以及在使用技术的过程中借助思维导图由内而发产生的自觉学习和主动思维。一、教学分析1.教材分析本课教学内容要求学生将一篇文章在Word中进行属性编… 相似文献
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汪细强 《中小学信息技术教育》2006,(10):23-24
信息已经改变了我们的学习、生活和工作方式——这样一个成人世界的共识，对小学生来说则显得过于夸大和抽象。缺乏体验和感受是他们难以理解的重要原因。要使他们理解信息技术的重要性，就必须从学生现实生活的一个侧面真实地反映和再现这一事实，让他们通过自己的感知和分析得出结论。这也是笔者设计此次探究活动的主要目的。 相似文献
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汪细强 《中小学信息技术教育》2005,(12):27-29
黄竣祺同学一手拿着思维图，眼睛盯着计算机屏幕，突然，手指着图中的内容对操作计算机的何诗杨同学说：“不对!不对!你看看手中的思维图，刚才找到的北京故宫资料应该放到‘风景’文件夹中。”何诗杨同学扭过头一看，果真如此，连忙把文件移了过去。看他们的操作和模样，俨然是一对配合流畅、操作熟练的公司白领在完成一个设计任务。 相似文献
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汪细强 《中小学信息技术教育》2007,(1):31-33
一、课例摘录
《乐山大佛》引自：http：//www.elab.org.cn/gallery/pudong/sy01/index.htm1 相似文献
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湖北省黄石市广场路小学开展综合实践课程2年多来,抓住研究性学习主线,重点研究综合实践课程的实施方法和途径,围绕主题探究、网络研究性学习开展了积极、有效的尝试, 为综合实践课程的实施开辟了新的渠道。湖北省综合实践课题组专家评价:该校网络研究性学习在综合实践活动课程的灵活运用,在湖北省处于领先地位,为全省的综合实践活动课程的研究和开展提供了借鉴。 相似文献
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在信息技术“任务驱动”教学中，评价是一个不可缺少的重要环节：活动能力评价、活动成果评价、活动参与评价……在评价中体会学习的方法，在评价中掌握、运用知识和技能，在评价中反馈、交流自己的学习成果。可在实际教学中，很多老师为了教学设计的需要而评价，为了评价而评价，说直接点就是存评价中进行评价，因此运用得较为生硬，成为教学中可要可不要的环节。最近，听了学校一位老师参加市竞赛的信启、技术优质课，在教学评价处理上有独特的看法和精辟的理解。为此，针对这节课的优点谈谈自己的看法，与大家进行交流。 相似文献
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本课是教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书《算法与程序设计（选修）》第二章的部分内容。本节内容是在学生初步了解了VB的编程环境、VB中的数据类型、 相似文献
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汪细强 《中小学信息技术教育》2003,(12):38-40
《基础教育课程改革纲要(试行)》对中小学信息技术学习的内容、目标,以及学科性质、学习方法有了较为明确的界定:信息技术课是集知识和技能于一体,实践性很强的课程,课程学习的目的不仅仅是信息技术本身,更主要的是培养学生利用信息技术解决问题的习惯和能力。笔者认为,信息技术课程的教学内容可以采用散点的链接方式呈现,类似网络中的超链接,因此在教学设计中应充分运用信息技术这一独特之处。在文字编辑课程教学过程中,笔者强调在应用Word完成课程任务的同时,除了新知识、新技能的培养外,还适当兼顾与已有的知识和经验相结合。围绕这一教… 相似文献