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墨西哥(全称墨西哥合众国)是拉丁美洲有重要影响的国家,墨西哥教育政策的制定首先考虑的是国家统一的问题。在墨西哥近百年的社会发展进程中,联邦政府日益认识到只有尊重少数民族群体利 相似文献
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滕星教授在本文中对新中国的民族教育政策和双语教育政策进行了回顾和思考,并探讨了“多元文化整合教育”理论对民族教育政策的意义。 相似文献
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中国教育人类学的学科发展和学科建设 总被引：1，自引：0，他引：1
从国内外教育人类学学科历程来看,教育人类学学科进入到一个新的发展阶段。教育人类学相关研究丛书的出版,将进一步推动我国教育人类学学科建设,为人类学和教育学开辟出一块新的研究领域。 相似文献
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“多元文化整合教育”与基础教育课程改革 总被引：1，自引：0，他引：1
纵观21世纪初的整个人类社会,大多数国家都是口头上宣称文化多样性教育,但实际上执行的却是一体化教育。这种以工具理性为中心的政策模式已经造成了很多问题。当我们以工具理性思维模 相似文献
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终生教育思想产生于20世纪60年代的欧洲。由于它迎合了时代的需要,当今已经形成了一股风糜世界的教育思潮。直接推动这股思潮的是联合国教科文组织。主要代表人则是最早提出“终生教育”概念者之一、原联合国教科文组织成人教育科科长,法国人保罗·朗格让先生。《终生教育导论》一书是保罗·朗格让先生系统闸述终生教育原理的一本理论性专著。自从1970年国际教育年首次问世以来,迄今为止,该书已被译成17种文字出版,是举世公认的、有关终生教育理论方面的一本代表作。正如作者在该书前 相似文献
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中国民族教育学的产生与发展 总被引：1，自引：0，他引：1
本文就中国民族教育学产生的背景进行概述,认为２０世纪后３０年,随着各国少数民族进步运动的推进,以及公众对处于现代化社会进程外围的少数民族状况的关注,新兴的一门学科逐渐建立起来。在中国这一学科的形成与发展大致分为孕育阶段（２０世纪初—１９７９年）、独立阶段（１９７９—１９９０年）和完善阶段（１９９１年以后）三个时期 相似文献
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滕星 《新疆教育学院学报》2011,27(1):14-16
文章对双语、双语人、双语社会、双语教育的概念及双语教育的功能进行了说明,对双语教育的发展历程及新疆双语教育的发展思路作了阐述,并指出新疆民汉双语教育的最终目标应该是培养"民汉兼通"的双语人,实施双语教育,有利于实现新疆社会的和谐发展,促进民族团结和国家统一. 相似文献
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跨文化教育背景下的中国少数民族儿童人格研究滕星张俊豪一、中国少数民族儿童人格研究的意义中国是一个统一的多民族的国家，中华民族的形成也是多元一体的。所以中国的教育，除了面临一体化的问题，还面临着多样化的问题。教育的一体化是超越民族和地域界限的，而教育的... 相似文献
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影响与制约凉山彝族社区学校彝汉两类模式双语教育的因素与条件 总被引：3，自引：0，他引：3
本从语言化生态环境、民族心理、可利用的资源、地理与经济生态环境等几方面分析了影响和制约凉山彝族学校彝汉两类模式双育教育的因素。 相似文献
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