会计信息失真的经济学透视

会计信息是否真实与有效,直接关系到信息使用者的经济决策和国家的宏观决策是否合理有效.为此,很有必要对企业会计信息失真的成因及治理对策进行深入的探讨,研究行之有效的治理措施.     

高职考核机制的创新和体系的构建

在职教研究日益走向深入,教师绩效全面实施的今天,加强职教教职工年度考核机制的研究与创建很有必要.现有职教考核体系陈旧、定性模糊、时间单一、层次不清、反馈缺失,必须根据高职教育特点,创建更适合其发展需要的科学、全面、公正的考核体系,明确考核服务高职教育的指导思想,确定层次清晰的任务目标,制定严格的考核制度,奖惩分明,反馈及时,真正推动学校的发展.     

基于工作过程的高职会计综合实训课程开发与实施

为适应现代高职教育人才培养模式改革,会计专业的建设应将产学结合作为切入点,课程的开发应以就业为导向,以会计岗位技能训练为重点,以模拟实训为载体,推动"技能递进提升"人才培养模式的改革。会计综合实训核心课程开发与实施对高职会计专业建设有着十分重要的意义。     

浅谈基于风险导向的存货内部控制

近年来,我国整体经济实力不断增强,我国在国际经济领域的影响力也逐步提升,但是会计舞弊案件频发。我国企业要想在国际舞台上生存,必须提高自身的风险管理水平,从企业内外部面临的风险出发,完善企业内部控制制度,从而降低企业面临风险时所遭受的损失。     

基于工学结合的高职电算化会计专业建设

我国目前会计从业人员的素质普遍不高,远远不能适应当代社会、经济快速发展变化的需求,因此,很多高职高专学校为适应经济发展需求都开设了电算化会计专业。办好这个专业,前提是要明确专业设置与定位、人才培养目标和规格、人才培养模式、师资团队要求、教学条件保障等一系列问题。     

高职电算化会计专业教学与课程设置探讨

专业教学应以市场和就业为导向进行实质性的规划。课程价值取向影响并制约着课程目标,课程目标又影响并制约着课程体系的设置。作为应用性较强的专业,电算化会计专业教学的课程设置应围绕学生能力培养展开。本文从高职电算化会计专业课程特点与培养目标入手,浅析了目前高职院校存在的有关教学与课程设置方面的几个典型问题。     

基于成就动机理论的大学英语课堂学生消极参与的原因浅析

成就动机是近代心理学研究的重要课题之一,它对个体的工作和学习都产生很大的推动作用。分析成就动机,了解学生的心理特点,有助于更好地激发学生的学习积极性,使学生更加积极地投入到大学英语课堂的学习中,对推动大学英语教学有着重要意义。了解学生在大学英语课堂沉默的原因,可为课堂互动提供切行的方法和建议,为大学英语教学模式改革提供依据和理论基础。     

辩证认识与正确使用多媒体教学

多媒体辅助教学是一种非常重要的现代教学手段,能提高课堂教学效果和效率,但不能过会推崇,不当使用也有不可低估的负作用。教学主管部门和教师应该着眼于充分发挥学生主体、教师主导作用,有选择地、规范使用多媒体辅助课堂教学。     

会计课程教学中的任务驱动教学法

经济的发展对会计专业人才提出了更高的要求,高职教育的发展对会计专业教育也提出了更高更新的要求,会计专业课程教学方法的改革也越来越重要,本文从培养学生学习兴趣、激发学生学习热情、增强学生解决问题、分析问题的能力方面着手,着重对有关会计教学中的任务驱动教学法进行了阐述。     

只能用“位”不能用“个”的情况考察

表人量词"位"和"个"的替换用法存在三种情况:两者可以互换、只能用"个"不能用"位",只能用"位"不能用"个".前两种情况已有深入研究,本文则主要谈论第三种情况,通过对大量语料的分析整理,归纳出表人量词"位"在词法层面上具有的结构形式,以及某些特殊语义内涵.