课，应该这样备——写给初入教坛的年轻朋友们

《语文新课程标准》中指出：“教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。”新课程的教学改革呼唤课堂焕发师生生命的活力，期盼课堂教学灵动的动态生成，而备课则是将这种教育理念转变成可以触摸的教学现象和可以操作的教学行为的中介桥梁。走进新课程，备课的要求更具科学性、人文性、实践性和生成性。然而，据笔者所知，很多青年教师不了解备课的一般程序，有的甚至不知如何下笔设计教学方案，缺乏一个教师必须具备的最基本的教学能力——独立备课能力。     

帮孩子鼓起自信风帆

自信心的基本涵义在入的情感世界中,有一种十分可贵的情绪体验——自信,它是孩子成长过程中不可缺少的重要的心理品质。伟大诗人但丁有句名言:"走自己的路,让别人说去吧!"一语山的地道出了自     

课堂练习题型举隅

在课堂练习的诸多要素中,题型的讲究,当是优化课堂练习的关键要素之一。题型是练习内容的外在表现形式,它既服务于练习目标,又能反作用于练习目标。也就是说,练习的题型是否恰当,总是影响着练习目标的能否实现。多年来,阅读教学耗时多、     

在动手之中培养学生的作文能力——《捏橡皮泥》作文教学设计

教学目标 一、通过捏橡皮泥的作文教学活动,学习写有关活动（制作）的一般写法。 二、让学生练习准确使用动词,不仅能说清楚动作的先后顺序,还能说清楚每个动作的结果。 三、学习在叙述活动的过程中写出自己的感受和心情。     

以学生为镜——我的教育失误谈

“以铜为镜,可正衣冠;以人为镜,可明得失”。对这一至理名言的“顶礼膜拜”,是缘于我对一个美丽而短暂的生命的无法忘却的怀念和刻骨铭心的愧疚—— 学校要进行少先队知识测查,测查成绩将作为评选优秀中队的必备条件。可头天下午我在班上预查时,发现平时成绩出色的刘杨居然照着材料读都读不顺畅。 我把刘杨找到办公室,问她怎么搞的。她“懒懒地”答     

改革语文考查的尝试

近三年来,我们在进行“注音识字,提前读写”实验的同时,对语文成绩的考查进行了一些改革尝试,主要是在下列三方面: 一、关于考试题改革试题是考试的具体内容也是考试方法的具体体现。过去,考试题常常照搬课本中的练习题,侧重在考查记忆情况,即使有几条需要动脑筋的“活题目”,也都离不开课文。试题注重了记忆理解,忽略了思维分析;注重了接受继承,忽略了发展创新。根     

感动《月光启蒙》

月亮又升起来了,我又忍不住静坐窗前,痴痴地凝望那夜空中的一轮明月,柔和的月色又洒满了我的眼……沐浴着柔柔的月光,眼前便浮现出那情、那景,那月光下的启蒙,我便依稀也回到那梦幻般的童年,幸福地依偎在母亲的怀抱里……“寻常一样窗前月,才有歌谣便不同”——这,就是仲剑峰老     

小议“作秀”公开课

一节语文公开课上,教师要求一名学生表演童话故事中的小猪贪吃的样子。这名学生的座位在前排,他跟平时回答提问一样,面对讲台上的老师表演了一番。然后,老师说:“扮得真好。表扬他。”全体学生很有节奏地边拍掌边说:“棒。棒。你真棒。”这掌声如同队列训练时的脚步声,整齐划一,但不带一丝儿热情;这喝彩声如同小和尚念经,嗓门不小,却没有一丝儿色彩。孩子们脸上的笑容,生硬而不自然。为什么明明不知道那个同学扮演得如何,老师说“好”,学生还跟着喊“棒”?老师表扬,学生就跟着鼓掌?他们的小脸蛋上明明写满了异议,为什么没有人发问?孩子们心…     

《葡萄沟》教学片断及评析

教师以幻灯显示下面两个句子：1．热情好客的维吾尔族老乡,摘下葡萄让你吃。2．热情好客的维吾尔族老乡,准会搞下最甜的葡萄,让你吃个够。师：这两句话有什么相同之处？生：都是写维吾尔族老乡热情好客。师：仔细读一读这两句话有什么不同？生：第一句比第二句少了“准会”、“最甜的”两个修饰语。第一句说“让你吃”,第二句说“让你吃个够”。师：（在上述词语下标上“·”）“准会”还可以怎么说？生：一定会,肯定会。师：维吾尔族老乡是随意摘几串葡萄给客人吃的吗？生：不是。师：你从哪儿可以看出？生：从“最甜的”这个修饰语可…