“大语文师生‘合作—互动’学习”课题简介

一、研究的主要内容１．以合作的理念，科学定位师与学生、学生与学生之间互的民主合作关系。教师、学生，人互重，平等自主，共同以主人的份完成教学任务，让双向的创造神得到最优的发挥。２．以互动的理念，科学促进与学之间的“教学合一”关系。以导学，以学促教。教师的教旨在激励—唤醒—鼓舞”，重点放在引导—诱导—指导—辅导”上，学的学旨在“乐学—会学—学会”，点放在“好学多思—发现探索—收消化—迁移创造”上，教要“变制为吸引”，学要变“要我学”为“我要学”，变“学会”为“会学”，变“记好”为“用好”。以教服务于…     

同题拾级而上，能力步步提高——运用系列设题方式培养学生作文能力

古希腊大普罗戈说“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的为把。”作是一种创造性的心智活动，既是学生多种智能的综合，又是学生心灵的展示和个性的表现。作命题如何激发学生写作的兴趣?如何顺应学生思维形成的规律?我在作教学中，运用同题系列的方式，来培养学生写作的基础能力和发展创新能力。下面举例简介我设计同题智能型命题的思路和做法。     

注重运动变化 提高数学素质

运动是物质的固有属性,是永恒、绝对的,而静止是暂时的、相对的,是物质运动的一种特殊形式。因此,运动变化是数学教育中最基本、最重要的思想。注重运动变化思想的渗透和养成,是数学学科贯彻实施素质教育的重要内容。 数学哲学表明:一个观念的教学总是要经历渗透、形成和发展几个阶段。在运动变化思想的教学中,每一个阶段教师如何引导培养训练,笔者略谈自己的几点拙见,旨在抛砖引玉,与同行探讨。     

“乡村内部空间结构”教学设计(鲁教版新教材)

人文地理时代性强、内涵丰富,特别是地理必修二新教材修订后,在教学中出现了新概念、新理念、新观点,教师短时间内难以准确把握。基于此,文章以地理课程标准为依据,以落实地理学科核心素养为目标,以两山文化发源地"浙江安吉余村"为案例,通过设计乡村土地利用调查、功能区布局、合理规划等环节及问题链,进行探究性学习,培养学生的地理实践力、综合思维和人地协调观。     

论弱势群体权利表达与结社自由权

自由结社是现代社会最重要的社会组织形式之一,而作为一种制度化的公民权利,充分主张的结社自由则是个人在政治、经济和社会权利的提升过程中逐步得以实现的。中国改革的深化,使多元利益群体形成及利益分化正在成为新制度安排中最需要重视的社会现象,但从整个社会角度看,与市场经济相配套的种种利益均衡机制尚没有相应形成,特别是弱势群体因缺乏相对平等的主体地位与合法有效的组织手段,成为社会影响力和权益保护最弱的群体是目前实现社会利益均衡与整合的最突出问题。不同利益群体特别是弱势群体合法博弈主体地位之取得与制度化表达渠道的建立,既表现为自身民主能力的培育,更取决于结社自由制度化权利的保障。因此,就中国社会领域改革现实而言,弱势群体的结社权在一定意义上更能体现结社自由价值理念的本质内涵。     

高原湖泊流域客栈游客生态文明教育体系建设研究——以洱海流域为例

游客教育可以提高游客的旅游素质及生态意识水平,从而降低旅游活动给旅游目的地带来的负面影响,对旅游目的地的保护具有重要作用。文章以洱海流域为例,分析当前该流域客栈游客生态文明教育现状,提出客栈游客生态文明教育体系建设的建议。     

国内度假旅游研究综述

随着度假旅游在我国的不断发展．我国学术界对度假旅游的研究不断深入。本文通过对1979年以来国内相关书籍和期刊文献的整理,归纳出我国学术界对度假旅游的主要研究方向和研究中存在的不足,指出应进一步研究的问题。