以读为本提高学生语文素养

新课程标准倡导学生要自主学习,倡导把学习的主动权交给学生,就语文教学而言,则应该把“读”的权利还给学生,让学生在朗读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟。因此,语文教学要以读为本,这是中国语文教学的传统,也是行之有效的教学途径。     

为后进生颁奖

后进生常常因为心理、生理、家庭等诸多原因而纪律性差、学习成绩差。因其差,老师就经常批评,然而批评的效果并不理想。如果老师在教育过程中,多给他们一些表扬和鼓励,则会收到意想不到的效果。我班有一名学生,个性很特殊,对什么都不感兴趣,语文考试时常常连作文都不愿写。我多次找他谈话,甚至给予了严厉的批评,但收效甚微。     

个性化阅读教学课型的构建与实践

众所周知,世界上没有两片相同的树叶,也没有两个完全相同的人。既然如此,那么教育的本质功能就是要开发每一位学生的潜能,发展每一位学生的个性。因此,在课堂教学中,就应承认学生的个性差异,因材施教,让每一位学生都得到良好的发展。长期以来,由于受“应试教育”的影响,语文教学存在着严重的问题：一是追求标准化考试,统一化教学,教学模式陈旧;     

一节语文话动课的启示

为训练学生的听说能力．我班开展了一次以即兴演讲为内容的语文活动课。这次活动由学生设计并主持,主持人事先准备了“诚信”“宽容”等十五个话题,标上序号,演讲前确定话题的顺序．然后按所抽顺序依次上台演讲。凑巧的是,最后一个抽签的同学抽到了1号,话题为“诚信”．他很自信地上台作了两分钟的演讲,博得了大家的掌声。十五位同学演讲结束后,主持人宣布进入评议阶段,采取自由发言形式,要求发言的同学评论的内容不要重复。     

开展校本培训 注重“实、活、新”

我校地处鄂西山区，现有专任教师 82人，青年教师 61人，占教师总数的 74. 4％，他们在教育教学中起着重要作用。为进一步适应 21世纪教育发展的需要，我校开展了“校本培训模式”的研究，把教师的培训提高，尤其是青年教师的培训提高作为学校工作的重点来抓。我们依据校情，立     

个性化阅读教学课型的构建与实践

众所周知,世界上没有两片相同的树叶,也没有两个完全相同的人。既然如此,那么教育的本质功能就是要开发每一位学生的潜能,发展每一位学生的个性。因此,在课堂教学中,就应     

语文综合性学习的三个基本点

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合。因此,实践是第一位的,要在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用,促进学生素质的全面提高,这是综合性学习的目的,要达到这一目的,在综合性学习的实施过程中,一定要突出其实践性。一、关注学生的兴趣,关注学生的生活实际,是综合性学习的前提教学活动要能充分体现学生的生命活力和丰富的个性,能充分落实学生的主体地位,是促进学生发展的重要方式。因此,在综合性学习过程中,要关注学生兴趣,让学生在教师指导下…     

语文综合性学习初探

《全日制义务教育语文课程标准》提出了综合性学习的目标。综合性学习是学生自主学习的过程,它改变了学生被动地接受教师传授的学习方式,强调学生的积极体验、合作、实践,为学生构建出了一种民主而开放的学习环境,有利于培养学生的创新精神和实践能力。在语文教学中,如何引导学生开展综合性学习?我们作了一些尝试,下面谈谈主要做法,以求得到同仁指教。一、创设情境,为学生提供积极体验的学习空间丰富多彩的生活给语文教学提供了活水源泉,作为语文教师要充分利用现实生活中的语文教育资源,创设语文学习环境,拓展学习空间,让学生亲身体验,产生…     

《羚羊木雕》教学实录

师:今天是个好日子,我们实验中学来了这么多朋友,你们高不高兴?生:(齐应)高兴。师:有朋自远方来,不亦乐乎!我们用热烈的掌声欢迎各位朋友的到来。(师生共同鼓掌欢迎)同学们,让我们把课堂上最精彩的表现作为一份礼物送给我们的朋友吧!赠送朋友礼物是一件很快乐的事,不仅朋友高兴,我们自己也感到幸福。可是,有一件礼物,却给两个好朋友带来了伤害,是什么礼物呢?是一只羚羊木雕。(出示图片)