Ipad远程开放教育教学初探

目前国内许多学校都开始尝试采用Ipad进行教学,教育人士对其褒贬不一,作为一种新型的移动学习媒体,它有着自身的优势,但也有一定的弊端。Ipad在远程开放教育方面有着较为明显的优势,也符合成人学员移动学习的习惯。在具备了充分的硬件设施和完善的教学环节设计之后,Ipad会为远程开放教育揭开一个新篇章。     

《刑法专题》网络教学设计与实践

现代教育技术与开放教育理念一起构成了开放教育法律专业课《刑法专题》的多媒体远程网络教学设计思想。与传统的远程学习模型不同的是：《刑法专题》课程设计自始至终贯穿开放、自主、个性化的理念，为学生提供多种教学层次。在及时了解学生的状况、需求能力差异、学习进度的基础上。因人而异、因材施教，尽量兼顾到学生的个体差异。     

引入法律诊所模式 改革法学专业实践环节

法律诊所教育倡导在实践中学习法律知识和法律执业技能,它正悄然改变着传统的法学教育理念和教学模式。将法律诊所模式引入成人教育法学专业社会实践环节,替代以往形式化的社会调查,符合职业教育提出的加强社会实践环节、培养成人学员执业能力的要求。     

基于网络考核试点课程《证据学》实践教学的思考

证据学课程是中央电大开放教育法学专业的限选课,该课程在配合中央电大进行网络考核试点的过程中遭遇到了前所未有的挑战,亟须进行课程改革。结合成人学员的学习需求,改革实践教学环节,引导学员＂做中学,学后用＂,通过证据学模拟试验、角色扮演等实践活动,使得学员在亲历亲为的过程中养成法律思维,训练并掌握实践技能,增强创新能力和应用能力。     

论买卖合同在交付主义模式下的风险转移制度

标的物风险转移制度是我国《合同法》中十分重要的一项制度。各国立法规制风险移转制度不尽相同,分别有三个标准：合同成立主义、所有权主义和交付主义。而我国《合同法》采纳的是交付主义符合国际立法的趋势。然而在实践中又暴露出许多问题,一些特殊的买卖合同的风险移转无法完全受制于交付主义．相关条文无法真正解决现实问题．这需要我们不断完善相关法条提出合理建议．     

网络环境下刑法专题课程一体化教学设计与思考

随着中央广播电视大学开放教育试点工作的展开,利用网络多媒体进行教学已经成为目前开放教育的主要手段。刑法专题课程利用面授教学与网络教学相结合模式,注重教学过程设计,充分发挥网络的优势,将理论与热点实际相结合。     

赌博罪相关法律问题研究

我国用明确立法的方式对赌博犯罪进行了规制,反映了我国一贯禁赌的立场。然而,随着境外博彩业的发展,我国国家工作人员参赌,网络赌博等多形式的赌博活动日益猖獗,严重影响了社会的稳定和经济的发展。司法机关多次通过司法解释的方式对赌博罪的适用做出了细化规定,加大了对赌博的打击力度,但还是存在着一定的缺陷和漏洞。通过修改以赌博为业和立法严禁国家工作人员参赌,设立赌博单位犯罪,以期完善赌博罪立法。     

《禁毒法》的法律责任与其他法律责任的衔接

《禁毒法》立法有适度超前性。以《禁毒法》部分刑事法律责任条款为研究视角,从犯罪构成体系、犯罪特征及相关条款的历史渊源进行分析,探讨《禁毒法》与《刑法》《治安管理处罚法》之间的法律责任衔接问题,以期更好地完善惩治毒品违法犯罪的法律体系,指导涉毒执法实践中的法律适用,充分发挥《禁毒法》作为打击涉毒违法犯罪行为的基本法的作用。     

远程开放教育中的小组协作学习模式探究

学习小组是开放教育所提倡的合作学习的主要表现形式之一。学员通过参加学习小组活动,可以消除因个别化学习带来的孤独感,同时为培养组员的团结合作精神和提升组织领导能力提供良好的平台。2009秋开放学习小组在指导教师的带领下,按照不同的学习习惯和工作需求订制学习计划和职业生涯规划,明确奋斗目标,在学习的过程中享受快乐,共同成长。     

浅议刑罚执行中的社区矫正制度

社区矫正作为一种刑罚执行制度的变革,充分体现了行刑社会化的思想。在我国开展社区矫正试点工作以来,社区矫正在改善罪犯待遇、降低行刑成本、有效降低重犯率等方面取得了一定的社会效果,但也存在着惩罚功能不足、社区建设无法满足矫正需求的情况。亟需建立适合我国国情的社区矫正惩罚机制,组建专业社区矫正工作者队伍,开展科学合理的社区建设,为社区矫正提供良好的载体。