语文课的导入方法与艺术

不管是在新教材还是旧教材中,教师和学生都是学校教育中最为活跃的因素。教师是“教”的主体,学生是“学”的主体,“教”和“学”的共同客体为教育内容(即“教材”)。而怎样把两个主体联系为一体,则就要靠“教材”这个客体来完成。导入在语文课的教学中起着至关重要的作用。教材的引入,我们称之为导入。导入是教师在教学中把学生引入兴趣的大门,使其产生学习欲望的重要一步。无可否认,一个好的老师,总会重视导入设计,诱发学生的求知欲,变要我学为我要学。这样既发挥了“教”的主体地位,也保障了学生“学”的主体地位,达到教学相长,提高教学…     

明武宗拒绝立嗣与大礼议

自“靖难之役”之后，“大礼议”是明代历史的一大分水岭。要客观地认知大礼议，须对武宗拒绝立嗣有一全面的认识。武宗生前屡屡拒绝公开从宗室中选立嗣君的要求，未能行使立嗣权，直接造成了武宗的断子和孝宗的绝孙。同时，也决定了世宗继位的特殊性。武宗未效法宋仁宗在前，世宗拒绝效法宋英宗在后。武宗拒绝立嗣的行为就已经决定了大礼议的走向。杨廷和集团在大礼议中的失败是必然的。     

居丝绸之路古道 开“丝绸之路学”课程——关于西北师范大学开设“丝绸之路学”课程的几点认识

西北师范大学"丝绸之路学"课程开设时间长、特色鲜明。"丝绸之路学"课程包括丝绸之路史、丝绸之路文化、丝绸之路学史等内容。在教学中,重视教学和实地考察的结合。西北师范大学"丝绸之路学"课程教学成绩显著、社会效益良好。     

高校特色课程建设的理论与实践——通史与区域史教学相结合,推动历史学特色专业建设

历史学是西北师范大学的传统优势学科,教学和科研实力雄厚。在多年的学科发展中,我们一直强调,科研和教学并重,科研和教学协调发展。从科研和学科建设来看,现拥有历史学博士和硕士一级学科学位授予权、民族学一级硕士学位授予权、历史学博士后科研流动站,     

围棋赛的魂

北京科技大学第13届棋类赛于10月30日落幕了。本次比赛包括围棋、国际象棋、中国象棋和五子棋，我参与了比赛的组织，发现了不少问题。     

生命畅想曲

一生命是一条河流,它只是一味地向前奔腾,而不回头。生命之源是什么或许,是密密森林那阔叶林上滴落的露珠;或许,是危危石崖那缝隙里渗出的一缕清流;或许是云的哭泣;或许是雾的凝     

世界遗产视野中的丝绸之路

丝绸之路是古代东西方经济文化交流的主要通道和沟通中国与欧亚大陆的友谊之路。丝绸之路从形成、发展到衰落经历了一个长期的演变过程，其保留或延续至今的各类遗产形成一条无与伦比的文化线路，具有独特的文化价值。作为世界遗产，丝绸之路的构成要素包括现存遗址、文化成果以及它赖以产生的独特生态环境和得以存在的物质与精神动力。丝绸之路的世界遗产项目提名工作将是根据其价值内涵确定其典型遗址实物的过程。     

科举的利弊及清朝废除科举的教训

科举制度作为中国古代社会的选官制度 ,具有相对公正性、确保精英的有序流动和较强的凝聚力等显著优点。同时也有考试内容僵化、学风浮薄和在一定程度上阻碍社会发展等消极影响。但两相比较 ,科举利大于弊。清废科举既有积极作用 ,也有深刻的教训。其仓促废除科举而无相应的替代制度 ,对准备科举者的出路没有做出妥善的安排 ,导致人心的急速流失、政局的更加混乱和政权顷刻间的土崩瓦解。     

论正德十六年皇位空缺时期明廷政局的走向

要在明代中后期历史研究中取得突破，正德十六年皇位空缺时期无疑是最佳切入点。在这一特殊时期，武宗朝遗留的五种政治力量扮演了各自的角色，其中内廷势力和阁臣迅速走向联合，主导了政局，顺利地完成了皇权的移交，其功绩值得肯定。然而他们又与武宗弊政有着千丝万缕的联系，所以，尽管杨廷和等人利用皇位空缺时期构建了明代历史上最为强大的文官集团，但在对洪武以来形成的政治危机进行改革的时代要求下，他们作为旧时代的象征退出历史舞台乃是历史的必然。     

“托付教育”需慎重

近几年来，南方一些经济发达地区悄然兴起一种新兴的家教形式：“托付教育”，就是家长把孩子托付给教师，孩子吃住在教师家，由教师辅导其学习，家长按月付费。被托付的孩子大多来自于中、高收入家庭，受托付的教师大都是有一定专长的、重点学校的在职教师或退休教师。