“整合-互动”型高职校企合作办学模式的内涵结构分析

目前，我国高等职业技术教育的发展，受到教育资源短缺、实验实习场所紧张、科研资金不够等问题的制约，而现代企业积累了大量的生产、建设、经营、管理技术人才。因此，可以建立“整合-互动（Ⅱ）”型校企合作办学模式，将校企双方的人力、物质环境及信息资源整合起来，充分发挥企业的教育功能和学校的科研优势，既解决了职业学校在提高教学质量方面存在的硬伤，又能解决企业生产中碰到的技术难题和人才缺乏问题，达到校企双向参与、互惠互利、优势互补、资源共享、共同发展、良性互动的合作办学目标。     

"整合-互动"型高职校企合作办学模式的内涵结构分析

目前,我国高等职业技术教育的发展,受到教育资源短缺、实验实习场所紧张、科研资金不够等问题的制约,而现代企业积累了大量的生产、建设、经营、管理技术人才。因此,可以建立"整合—互动(Ⅱ)"型校企合作办学模式,将校企双方的人力、物质环境及信息资源整合起来,充分发挥企业的教育功能和学校的科研优势,既解决了职业学校在提高教学质量方面存在的硬伤,又能解决企业生产中碰到的技术难题和人才缺乏问题,达到校企双向参与、互惠互利、优势互补、资源共享、共同发展、良性互动的合作办学目标。