马克思的分工理论对历史之谜的解答

以往的哲学家对历史的反思具有意识形态性质,遮蔽了历史的真相.到了资本主义阶段,商品与货币的运动获得了独立性,更加掩蔽了真实的历史.马克思以分工为契机解蔽历史之谜,把意识形态的产生归因于物质劳动与精神劳动的分工造成的精神的独立化.马克思深入探究商品与货币产生的社会分工根源,认为分工造成私人劳动与社会劳动的分化、促使交换价值获得独立存在,并由此造成对历史的抽象,来源于分工造成的社会存在的分裂和对立.共产主义是对一切现实对立的消解和异化的扬弃,消灭分工,意味着一切历史的虚假或虚假的历史的完成.     

马克思主义哲学的现实性新诠

由于不能准确把握马克思主义哲学的现实性特征,马克思主义哲学经常被曲解或误读,往往不能做到在人民根本利益基础上的理论和实际相结合。马克思主义哲学是在对现实的批判与反思中建立的,根基在于实践,实践论的思维方式是马克思主义哲学最根本的思维方式。我们应以马克思主义哲学为指导,科学地理解、分析我们所处的时代和面临的现实问题,在实践中丰富和发展马克思主义哲学。     

谈干部干事创业能力的提升

正中共中央政治局委员、国家副主席李源潮曾指出:"创先争优贵在干事,要以实现科学发展为中心,推动基层党组织和党员、干部干事创业。"李源潮同志的讲话,对提升干部干事创业科学发展的能力提出了更高要求。干部干事创业需要科学发展,必然要求干部具备科学的决策能力、执行能力、团结协作能力。一提升干部干事创业能力的重要意义1坚持科学发展观的必然要求作为领导干部,科学发展能不能上水平、党员干部能不能     

体育教学中如何培养中学生的运动兴趣

体育教育是一门集健身与教学的综合型的课程,担负着培养学生坚强的意志和勇敢顽强的精神,发展学生个性,陶冶学生美的情操,培养文明行为的任务。它是作为学校的德育、智育、体育以及爱国主义教育等全面发展教育组成部分之一,是学校体育的重要工作。